等式与方程2(北京课改版七年级上)说课.ppt

分析： 要判定一个式子是不是方程，主要从以下两点入手：一是先看看是不是等式，第二再看看等式中是否含有未知数． 解：(l)是方程，其中x是未知数； (2)不是方程； (3)不是方程； (4)是方程，其中x、y是未知数； (5)不是方程； (6)是方程，其中x是未知数； (7)是方程，其中x是未知数； (8)是方程，其中y是未知数． 定义：使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。 ⑴“方程的解”和“解方程”中的“解”字有什么不同？ “方程的解”中的“解”字是名词，表示能使方程左右两边的值相等的未知数所取的数值．这样的值可能有一个或多个，也可能没有，所以方程可能有一解或多解也可能无解．而“解方程”中的“解”字是动词，表示寻求方程的解或判定方程无解的过程． ⑵“根”与“解”有什么关系？ 使方程左右两边的值相等的未知数的数值，叫方程的解；只含有一个未知数的方程的解也叫方程的根． ⑶同解方程和方程同解原理 如果两个方程的解相同，那么这两个方程，就叫做同解方程． 例如：方程2x+1=19的解是x=9 方程2x=18的解也是x=9 那么这两个方程就是同解方程． 方程同解原理1:方程两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得的方程与原方程是同解方程． 方程同解原理2:方程两边都乘以(或除以)同一个不等于0的数，所得方程与原方程是同解方程． 例5、根据方程同解原理，说明下列两个方程是同解方程． （1）3x-5=x+11 （2） 解：方程(1)两边都减去x， 即2x-5=11(同解原理1) 方程两边都减去11， 得：2x-16=0(同解原理1) 方程两边都除以16，即 （同解原理2） 从而得到了方程(2)， 所以方程(1)和(2)是同解方程． 例6、检验下列各数是不是方程3y-5=10-2y的解． (1)y=-1 (2)y=3 分析： 检验一个数是不是方程的解，只要把这个数分别代入方程的左、右两边，看看左右两边是否相等即可． 解：(1)把y=-1分别代入方程的左边和右边， 得：左边=3×(-1)-5=-8， 右边=10-2×(-1)=12 ∵ 左边≠右边 ∴ y=-1不是方程3y-5=10-2y的解 (2)把y=3分别代入方程的左边和右边， 得：左边=3×3-5=4， 右边=10-2×3=4． ∵ 左边=右边 ∴ y=3是方程3y-5=10-2y的解． 说明：1．“左边”、“右边”是定义过的概念，不要简写成“左”、“右”，也不要写成“左端”、“右端”． 2．注意检验格式，体现出验证推理的过程，有些同学喜欢这样写过程(以(2)小题为例) “把y=3分别代入方程的左边和右边， 得：3×3-5=10-2×3 4=4 ∴ y=3是方程3y-5=10-2y的解．” 上面的表达法实际上已经事先承认“左边等于右边”，这样的验证过程是不能成立的，也是碰巧，若以(l)小题为例，就会出现矛盾的表达方式． “把y=-l分别代入方程的左边和右边， 得：3×(-1)-5＝10-2×(-1) -8=12” “-8=12”显然是错误的，所以在学习过程中要格外留心这些地方． 例7、已知：x=-4是方程m(x-1)=4x-m的解，求m的值． 分析： 方程，左、右两边的值相等，所以将x=-4代入方程后即可得到关于m的方程，解方程即可求得m的值． 例8、填空： （1）若方程 的解是 ，则 m=_______； (2)若方程3a+2=3(x+4)-4的解是-3， 则3a3-2a2+1的值的是______． 例9、根据下列条件，列出方程： (1)x的4倍加上3等于x的一半减去6； (2)y的 倍比它的相反数的 还多 ； (3)x的20%与x的差比x的 少3. 例10、试根据下列条件列出方程： (1)某数减去13是它的 ； (2)甲、乙两数的和为12，甲数是乙数的2倍少2． (1)方程、等式、代数式，这三者的定义是正确区分它们的唯一标准； 表示相等关系的式子叫等式，等式的特征是式子中含有“=”号，而代数式不含“=”号，所以代数式不是等式，等式可用来表示两个代数式之间的相等关系，等式中“=”号两边的式子都是代数式，而代数式是用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子．当不论用任何数值代替等式中的字母，其左右两边的值总相等时，这样的等式叫恒等式，特别地，由数字计算组成的等式都是恒等式