民族地区中学化学演示实验的研究.docVIP

《民族地区中学化学演示实验的研究》 州级课题研究报告 课题学科分类： 主研人员： 林新明 祝明高 王萍 罗爱华 吴顺美 参研人员： 王清海 张翠光 罗鹏 曹庭丽 吴腊梅 曹平 王玉琼 童怀会安成灿 王蓝 解发毅 张海鸥 任莉荣 余军良 张积富 张宗琼 徐艳君 易开敏 摘 要 ： 教学研究是教研工作的中心任务，是教学指导、服务的前提和基础。教学研究应以新课程目标为导向，从学生发展、教师发展、学校发展的需要出发，围绕实验创新的问题，有目的、有计划、有组织地开展研究。 本课题研究，就是在民族地区利用学校有效的实验教学资源，把优化后的实验运用到教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，并从学校实际出发，做好每一个演示实验，并创新化学实验，做到使学生全面可持续发展。在课题研究中取得了比较好的效果，下面把这几年来研究的成果做一个阶段性的总结。 ［关键词］　课题　　结题　成果 一、题的化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准；是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。二、理论依据1、建构主义的理论。建构主义认为，学习者知识的获取，主要是学习者在一定的社会文化背景下，利用必要的学习资源，通过与其他人(教师和学习伙伴)的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式实现的。建构主义更能揭示人类学习过程的认知规律，更适合于指导教师建构学习境这种学习环境对学生认知结构的形成与发展是非常有利的，如果，激发在建构主义学习理论指导下，探索和创建一种可行的交互式教学系统。因此，在课堂教学中都围绕着建构主义学习理论的四大学习环境要素进行，把知工具，让学生在教师的指导下进行学习和求知。2、创新学习的理论。创新学习鼓励学习者树立创新意识、创新精神和重视培养创新实践的能力。教师的培训工作需要在创新理论的指导下，不断地认识自我、否定自我和超越自我。三、课题研究的目标1、让新教师尽快熟练掌握教学基本技能和课堂教学能力，为学校培养合格高中化学教师。 2、为教学积累实验经验实验质量四、课题研究的内容和方法1、研究内容：研究研究2、研究方法 理论研究法课题组成员加强理论学习，收集和查阅有关的文献资料，，统一思想，共同构建的理论框架和具体。 ①、全面调查研究现有教材、新教材和化学教学中演示实验的情况和效果； ②、对现象不明或不佳或操作繁琐或不安全、易失误的演示实验，进行全面分析，寻找原因，并提出可行性改良方案和演示新路子； ③、探索实验：在调查分析结合以往教学经验，或参考国内外相关实验经验基础上，进行改良的探索实验，并写出实验报告或论文。　 ④、为了加强教师对初三学生的了解，有效的实施因材施教；更好地促进初高中的衔接；配合盐源中学的13610教师队伍建设的工程；为写出与课题相应的教育教学论文提供素材；加强和兄弟学校之间的友谊。到乡镇中学进行相关的调查研究。 3）实验研究法 课题组成员通过引入化学课堂实际，进行课题内容实施的可行性尝试，通过不断的实践和反馈，总结成果，积累经验。法课题组成员按照课题任务和要求，分工合作，对课题实施中的相关资料进行归纳、整理、汇总和存档。五、课题研究的实施 本课题实施历时年（200年月——20年），整个课题实施过程共分个阶段：1、第一阶段（准备阶段） 任务：课题组成员统一思想，加强研讨，集思广益，认真领会的思想精髓，构建课题理论框架。并组建课题研究领导小组及课题实验组;制订课题实验方案;培训实验教师。引入课堂做好准备。 时间：200年月—200年月 2、第二阶段（深化发展阶段） 任务：是根据实验目的和目标，从创新能力和实践能力两个方面按方案实施; 积累资料，分析实验情况，撰写出高质量的经验总结论文，写出阶段实验总结报告。 ?①、要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。切莫使演示实验成了“魔术表演”。演示实验即使最简单的实验，教师在课前都要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量都要做到心中有数。课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列清单，走进课堂前一一对照，遗漏影响实验的进程，影响学生的情绪。②、明确实验目的，针对性要强　　教师演示实验时，许多学生不知道往哪儿看，看什么，更不知道观察的目的，常常出现看“热闹”的现象。因此，教师选择的演示实验必须服务于教学目的，有利于突出重点，突破难点。通过演示实验，揭示概念、原理、规律。使重点、关键、难点知识形象化，使学生便于观察，容易理解记忆。 　　 、实验现象显性化 演示实验