北京市各区2016届中考数学一模试题分类汇编 阅读材料（无答案）.docVIP

材料阅读 东城区 26. 在课外活动中，我们要研究一种四边形——筝形的性质. 定义：两组邻边分别相等的四边形是筝形. 小聪根据学习平行四边形、菱形、矩形、正方形的经验，对筝形的性质进行了探究. 下面是小聪的探究过程，请补充完整： （1）根据筝形的定义，写出一种你学过的四边形满足筝形的定义的是 ； （2）通过观察、测量、折叠等操作活动，写出两条对筝形性质的猜想，并选取其中的一条猜想进行证明； （3）如图2，在筝形ABCD中，AB=4，BC=2，∠ABC=120°，求筝形ABCD的面积. 图1 图2 西城区 26．有这样一个问题：如图，在四边形中，，，我们把这种两组邻边分别相等的四边形叫做筝形．请探究筝形的性质与判定方法． 小南根据学习四边形的经验，对筝形的性质和判定方法进行了探究． 下面是小南的探究过程： 由筝形的定义可知，筝形的边的性质是：筝形的两组邻边分别相等关于筝形的角的性质，通过测量，折纸的方法，猜想：筝形有一组对角相等请将下面证明此猜想的过程补充完整； 已知：如图，在筝形中，，，求证：___________________________． 由以上证明可得，筝形的角的性质是：筝形有一组对角相等． （2）连接筝形的两条对角线，探究发现筝形的另一条性质：筝形的一条对角线平分另一条对角线．结合图形，写出筝形的其他性质（一条即可）：____________________________________________． （3）筝形的定义是判定一个四边形为筝形的方法之一．试判断命题“一组对角相等，一条对角线平分另一条对角线的四边形是筝形”是否成立，如果成立，请给出证明：如果不成立，请举出一个反例，画出图形，并加以说明． 朝阳区 26．观察下列各等式： ， ， ， …… 根据上面这些等式反映的规律，解答下列问题： （1）上面等式反映的规律用文字语言可描述如下：存在两个实数，使得这两个实数的 等于它们的 ； （2）请你写一个实数，使它具有上述等式的特征： －3＝ 3； （3）请你再写两个实数，使它们具有上述等式的特征： － ＝ ； （4）符合上述特征的所有等式中，是否存在两个实数都是整数的情况？若存在，求出所有满足条件的等式；若不存在，说明理由． 海淀区 26．有这样一个问题：探究函数的图象与性质． 小东对函数的图象与性质进行了探究． 下面是小东的探究过程，请补充完成： （1）函数的自变量x的取值范围是全体实数； （2）下表是y与x的几组对应值． x … 0 1 2 3 4 5 6 … y … m 0 0 0 6 24 60 … ①m= ； ②若M（，），N（，720）为该函数图象上的 两点，则 ； （3）在平面直角坐标系中， A（），B（）为该函数图象上的两点，且A为范围内的最低点， A点的位置如图所示． ①标出点B的位置； ②画出函数（）的图象． 丰台区 26. 研究一个几何图形，我们经常从这个图形的定义、性质、判定三个方面进行研究. 下面我们来研究筝形. 如图，在四边形ABCD中，AB =AD，BC =DC，则四边形ABCD是筝形． （1）请你用文字语言为筝形定义； （2）请你进一步探究，写出筝形的性质（写二条即可）； （3）除了定义，请你再探究出一种筝形的判定方法并证明. 石景山区 26． 上课时李老师提出这样一个问题：，关于的不等式恒成立，求的取值范围． 小捷的思路是：原不等式等价于，设函数，，画出两个函数的图象的示意图，于是原问题转化为函数的图象在的图象上方时的取值范围． 请回答： ，关于的不等式恒成立，则的取值范围是___________． 参考，解决问题： 的方程在范围内有两个解，求的取值范围． 顺义区 26．我们把过三角形的一个顶点，且能将这个三角形分割成两个等腰三角形的线段称为该三角形的“等腰线段”． 例如：如右图，Rt△ABC，取AB边的中点D，线段CD就是△ABC的等腰线段． 请分别画出下列三角形的等腰线段； 例如，在△EFG中，∠G=2∠F，若△EFG有等腰线段，请直接写出∠F的度数的取值范围． 怀柔区 26.阅读下列材料： 布鞋在我国有3000多年的历史.据考证，最早的手工布鞋是在山西侯马出土的西周武士跪像所穿的布鞋.2008年6月14日，“千层底手工布鞋制作技艺”被文化部列入《国家级非物质文化遗产名录》，从而将这项古老的手工技艺保护起来. 一句歌唱到“最