文言文翻译研习专题.docVIP

文言文翻译研习 一、考点回顾 （一）《考试说明》 《2004年考试说明》明确要求：“理解并翻译文中的句子。” 将文言文翻译成现代汉语，有利于更加深入、更加细致、更加准确地理解和把握原文。因此，在高考语文试题中，将文言文翻译成现代汉语是传统的考查方法之一，属于必考内容。表面上看来，它侧重于语言形式的考查（将文言文翻译成现代汉语），但实质上，同时也涉及内容理解的考查（要准确翻译，必然要求理解全文、理解句子，否则就难于准确翻译），因而是高考文言文考查中一种带综合性的考查手段。通过这种考查方式，可以考查考生是否读懂了文章的内容，从而看出他们阅读文言文的真实水平。 受“标准化”选择题形式的影响，前几年文言文阅读题的试题都安排在第Ⅰ卷，用“四选一”的选择题型。这种题型在考查字词句的理解、文章内容的把握、概括能力方面有一定的功效，但对考生阅读文言文的真实水平的考查还难于判断。因此，从2002年起，全国高考语文卷又恢复了文言文直接翻译（笔译）的考查。即采用主观笔译的形式，让考生直接翻译文言文句子，放在第Ⅱ卷。2002年、2003年，所要翻译的文言文句子均从第Ⅰ卷文言文选段中选句，分数为5分。从2004年起，文言文翻译题分数增加到8分，有的省市仍然是从第Ⅰ卷文言文选段中选句，如2004年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)，也有的省市另选文段翻译，如2004年全国普通高校招生考试语文试题(福建卷)。另选文段翻译，是文言文翻译题的发展方向，要引起我们的重视。 二、考点梳理 所谓“文言文翻译”，就是用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句。那么，怎样正确翻译文言文呢？ （一）文言文翻译的标准或要求 文言文翻译的标准是“信、达、雅”。 “信”，就是译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容； “达”，就是译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语表达要求和习惯； “雅”，就是译文在准确通顺的基础上能做到语句规范、得体、生动、优美，能再现原文的风格、神韵，这是对译文较高层次的要求。 对中学生而言，主要是“信”“达”二字。 （二）文言文翻译的原则 文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译、意译相结合。 直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。并且，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。 意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。需要意译的，主要有以下几个方面：1.将原文词语的“解释”简单地“搬进”译文不够恰当的地方。2.运用借喻、借代、委婉、互文、用典等修辞格的语句。3.特殊句式及一些需要浓缩或扩展的句子。 两者的关系是：在文言文翻译中，从词语到句子结构，能直接对译的就直接翻译，对号入座。只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 （三）文言句子翻译的方法 　　　古文和诗歌一样，是高度浓缩了的文字，要把其意思用现代汉语通俗地翻译出来，就要采用一些适当的方法。根据长期实践积累的经验，笔者认为以下六种文言文翻译的方法最为有效和易于操作。 　　　、对译法（直译法） 　　　对译法，就是用现代汉语中对等的词去对换被译文言词的方法。例：。”然后把上面所有的对换词连接起来就是准确译文：“有个卖油的老者放下担子站着斜眼看他，很久不离去看他发箭十次中了八九次，只稍稍地对此点点头。”由此可见，对译法能帮我们轻松地翻译文言文。 原文： 齐 师 伐 我 。 公将 战，曹请 见。（《曹刿论战》） 译文： 齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。 对译的方法，应该说是翻译文言文的一种主要方法，使用频率非常高，必须掌握。 　　　、增删法 　　　增，就是增加；删，就是删除。由于文言词汇大多是单音节词，而它们在现代汉语中已经成为双音节词了，所以翻译时，就要把单音节词增扩为双音节词。 例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（《鱼我所欲也》）这句就可以这样翻译：鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。（如果）两种东西不能同时得到，（那么我宁愿）舍弃鱼而选取熊掌。很明显，括号里的字是我们为了通顺而添加上的，“也”字删掉了，再加上了“是”字，句子就非常通顺了。 　　　、移位法 　　　文言文的语言顺序和现代汉语的语言顺序是很不相同的。文言文中有很多倒装句，翻译成现代汉语就必须将颠倒了的顺序再转换过来，这实际上就是一种移位法。 例：“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）意思是假如没有这种人，我和谁一道呢。 甚矣，汝之不惠。你太不聪