1.1《电荷及其守定律》测试(新人教版选修3-1).docVIP

主备人 授课人 授课日期 课题 S11-1.1命题及其关系（三）充要条件 课型 教学目标：理解充要条件的概念掌握判断命题条件的充要性的方法，把充要条件的思想自觉地运用到解题之中. 教学重点：命题条件的充要性的正确判断[来源:学科网ZXXK] 教学难点：充分性与必要性的推导顺序 教学手段：多媒体 教学过程 备课札记 一、创设情境 由上节内容可知，一个命题条件的充分性和必要性可分为四类：充分不必要条件；必要不充分条件；既充分又必要条件（充要条件）；既不充分也不必要条件。 问题1：探讨下列生活中名言名句的逻辑关系． （1）水滴石穿 （2）骄兵必败 （3）有志者事竞成 （4）头发长，见识短 （5）名师出高徒 （6）放下屠刀，立地成佛 （7）兔子尾巴长不了 （8）不到长城非好汉 （9）春回大地，万物复苏 （10）海内存知己 （11）蜡炬成灰泪始干 （12）玉不琢，不成器 说明：由于生活语言不可能象数学命题一样准确，因此学生不同观点的碰撞在所难免，作为教师，只要学生的推断能在某种前提或某个角度下合乎情理，就应该肯定，在这里答案应该是开放的，不同的观点应允许共存，关键是只要学生能“学会数学地思维”，教师可以根据自己班级的情况选讲其中的部分． 二、活动尝试 在数学中有很多可逆的命题，如（1）若a是无理数，则a+5是无理数；