2.6.应用一元二方程(第一课时)教学设计.docVIP

第章．④在问题解决中，经历一定的合作交流活动，进一步发展学生合作交流的意识和能力。 三、教学过程分析 本课时分为以下五个教学环节：第一环节：回忆巩固，情境导入；第二环节：做一做，探索新知；第三环节：练一练，巩固新知；第四环节：收获与感悟；第五环节：布置作业。 第一环节；回忆巩固，情境导入 活动内容：提出问题：还记得本章开始时梯子下滑的问题吗？ ①在这个问题中，梯子顶端下滑1米时，梯子底端滑动的距离大于1米，那么梯子顶端下滑几米时，梯子底端滑动的距离和它相等呢？ ②如果梯子长度是13米，梯子顶端下滑的距离与梯子底端滑动的距离可能相等吗？如果相等，那么这个距离是多少？ 分组讨论： ①怎么设未知数？在这个问题中存在怎样的等量关系？如何利用勾股定理来列方程？ ②涉及到解的取舍问题，应引导学生根据实际问题进行检验，决定解到底是多少。 活动目的：以学生所熟悉的梯子下滑问题为素材，以前面所学的勾股定理中边长的关系为切入点，用熟悉的情境激发学生解决问题的欲望，用学生已有的知识为支点，进一步让学生体会数形结合的思想。 活动的实际效果：大部分学生能够联系以前学过的勾股定理的三边关系对上述问题进行思考，能够在老师的引导下主动地探究问题，取得了比较理想的效果，而且也调动了学生的学习热情，激发了学生的思维，为后面的探索奠定了良好的基础。 第二环节 做一做，探索新知 活动内容：见课本P53页例1： 如图：某