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复习课：唯物辩证法的矛盾观（教案） 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记：矛盾观的基本理论 ◇理解：矛盾观的基本理论在主观题中具体应用 ◇分析：矛盾观在主观题考察中的典型题 2、能力目标：提高学生理论联系实际的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)学会用矛盾的观点看问题 (2)培养用对立统一观点看问题的意识 (3)自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题 (4)坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物 二、【重点、难点】： 1、矛盾的概念在主观题中的应用； 2、主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理在主观题中的应用。 3、两种题型的答题方法、答题思路。 三、教学方法：综合探究 四、教学手段：多媒体教学、纸介教学 五、教学过程： （一）导入新课： （二）授课过程： 第一：展示矛盾观在主观题中的知识点 （设计思路）让学生回顾主干知识，为后面训练主观题做好知识的储备。 第二：讨论每一个知识点在主观题中典型的语言。 （设计思路）：采用综合探究法，学生讨论总结，教师重点讲解易错点。为后面训练主观题做好能力的储备。 1、矛盾、矛盾具有普遍性在主观题中典型的语言 ①分析一个人要坚持一分为二，优点与缺点。②全面理解和执行党的路线方针政策。 ③两手抓，两手都要硬：“法治与德治、经济发展与社会发展、效率与公平” 2、矛盾具有特殊性在主观题中典型的语言 看菜吃饭、量体裁衣，对症下药 兵来将挡、水来土掩 根据国情制定方针政策 3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系在主观题中典型的语言 ①中央、上级的方针、政策与地方实际相结合②先试点再推广③树立典型、选举模范 4、主、次矛盾辩证关系在主观题中典型的语言 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“核心问题”、“放在首要地位”、“突破口”、“突出任务”、 5、矛盾的主、次方面的辩证关系在主观题中典型的语言 “抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、 “总的来看” 第三：总结主观题的答题策略 仔细审题，弄清题目要求 先从问题开始，找出该题所要考察的知识块、知识点 认真构思，理清解题思路 带着要考查的知识点审读材料，先酌句进行分析，再从整体上理解材料，结合材料对要考查的知识点合理的取舍加工。 规范答题，合理组织答案 答案要力求“原理＋方法论＋分析”三个环节不能少。同时行文要有顺序，分段落，要点清楚；语言要规范、科学、简明扼要；书写整洁等。 第四：展示矛盾观典型主观题题型 1、联系材料，分析“A与B”的辩证关系。 2、用唯物辩证法的矛盾观分析上述材料 3、上述材料是如何体现矛盾分析法的？ 4、具体知识点的考察。例如：运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。 5、综合题 （教学目的）：因时间关系，先讲解前两个题型。结合具体习题总结前两种题型宏观指导的答案。提高学生的解题能力，减少考试失误 （三）总结本课内容 （四）留作业（强化本课教学内容） 复习课：唯物辩证法的矛盾观（学案） 一、总结矛盾观在主观题中的知识点： 二：讨论每一个知识点在主观题中典型的语言 1、矛盾、矛盾具有普遍性在主观题中典型的语言 2、矛盾具有特殊性在主观题中典型的语言 3、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系在主观题中典型的语言 4、主、次矛盾辩证关系在主观题中典型的语言 5、矛盾的主、次方面的辩证关系在主观题中典型的语言 第三：总结主观题的答题策略 第四：矛盾观典型主观题题型 1、联系材料，分析“A与B”的辩证关系。 总结宏观指导的答题点： 2、用唯物辩证法的矛盾观分析上述材料 3、上述材料是如何体现矛盾分析法的？ 4、具体知识点的考察。例如：运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。 5、综合题 一：“A与B”的辩证关系题型。 1、(06北京卷)材料一：改革开放前，平均主义分配体制严重制制约了效率的提高，党的十四届三中全会针对这一状况提出“效率优先，兼顾公平”，推动了我国经济的快速发展。近年来，针对贫富差距拉大的趋势，党的十六届五中全会又适时提出要“更加注重社会公平”。 材料二：效率可以给社会带来更多的财富，从而为促进公平创造条件；公平有利于维护社会稳定，从而为提高效率奠定基础。全面建设小康社会应该大力发展生产力，在不放松效率的前提下，逐步缩小贫富差距，实现经济社会又快又好的发展。 结合材料一和材料二，运用矛盾分析的方法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。（11分） 答案：①效率与公平是既对立又统一的关系。效率与公平是对立的。过分重视一方，另一方就受到影响。效率与公平又是统一的，二者相互依存。一方的合理解决可以为另一方的发展创造条件。不能离开效率谈公平，也不能离开公平谈效率。②矛盾在不同发展阶段有不同特点，要具体问题具体分析。要