督导汇报材料2010.12).doc

青岛开发区红石崖中心幼儿园 2010年督导汇报材料 幼儿园现况分析 我园地处的红石崖办事处驻地，是一个新型的开放型区域，地处农村和城市的交汇处，既有城市现代化的气息，又有农村乡土化的特点，高楼大厦、大海沙滩与田园风光融为一体，为幼儿提供了探索世界的广阔空间，使幼儿能在其中主动的尽情探索。 中心幼儿园属省、市两级示范园，自1992年行政区划由胶南划归开发区，幼儿园占地5600平方米，建筑面积2224平方米，绿化面积1031平方米。幼儿园拥有一支敬业爱岗具有奉献精神的教师队伍，现有教职工21人，教师结构以“老、中、青”三结合，以中年教师为主，现平均年龄42周岁，专任教师学历达标率为100%，大专以上毕业8人，现设大中小6个教学班，在园幼儿近170名。 工作情况汇报 近几年，随着学前教育的快速发展，结合园所实际，我们确立了我园的办园目标：培养一群健康活泼、文明乐群、诚实自信、探索创新、富有责任感的宝宝和教工队伍，这也是我们园本课程形成的依据。我们始终把“一切为了孩子”作为办园宗旨，而且还在工作实践中赋予它以新的内涵，即“让孩子的快乐童年在这里飘香”，使孩子们的今天拥有一个快乐、幸福的童年，更为他们适应未来生活奠定良好的基础。我们以“提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”为近期目标，以教学实践研究为抓手，全面提升教师队伍整体素质，逐步打造 “相融、合作、团结、进取” 的幼教团队，全面提升办园水平。 一、内强素质，外塑形象，快速提高保教质量 1.细化分工，明确职责，完善制度。制度是管理的根本，为真正实现高效、务实的工作作风，我们细化每一个部门、每一个班级的人员分工，明确每个人的职责,并制定相应的工作程序，如：主配班教师一日工作程序、炊事人员一日工作程序 、保健医一日工作程序等等。与此同时，我们也反思了幼儿园的管理规定，过于繁琐的规范往往使制度难以执行，很多条条框框成为一纸空文，近年来，通过职工代表大会调整了部分规章制度，删除了那些无法操作或束缚教师积极性、主动性、创造性发挥的规定，尝试简化操作程序，使制度更加适时、适宜、适用。例如今年我们就对教师的工作程序进行了调整，把主、配班教师的保教工作程序合二为一到同一个细则里，内容细化到每一个活动，每一个时间段的具体的行为要求，大家在操作的时候，不仅知道自己要干什么，同时也清楚其他老师应干什么，避免了你只管你，我只管我，互不相干的独立局面，这样不仅规范了教职工行为，促进了教师之间的有效合理的分工与合作，同时提高了班级管理的质量，此细则同时作为教职工日常考核的标准，使考核和工作有机的融合在一起，操作起来十分简洁、便利。 2.制度建设着眼于制度体系的导向性、约束力和人性化。本年度尝试实行工资改革，根据每名教师的学历、职称、任职年限、岗位、班级幼儿人数及日常考核成绩等进行工资量化，以此为基础鼓励教师积极地进行专业学习，激发教职工的进取心，在幼儿园内营造公平竞争的工作氛围，使教师的付出能够和收获趋于相对的平衡。在制度的操作过程中，充分考虑农村教师的特殊情况，从细节上给与关注：如秋收忙季在保障幼儿园正常活动的基础上，对教师事假适当进行照顾；对教师双亲病故的适当补贴等等，极大的激发了教师的工作积极性，提高了工作效率，请假的现象也大大降低。 3.发挥园本教研，活跃教研气氛，提高保教质量。当前制约幼儿教育发展的重要因素是教师的素质，提高幼儿教师素质的有效途径是立足实际，狠抓基础的教学研究。我们组织教师学习了大量的优秀园所的成功教研的经验，通过“说课、授课、评课”三课活动，相互探讨交流，共同提高课堂教学水平。全办事处园长、教师先后多次由中心园带领到青岛、胶南及南城区优秀园所参观学习，通过实地学习及聆听专家指导，增长了见识，端正了办学理念，提高了教师综合素质。中心园能够充分发挥示范和辐射作用，多次为全处幼儿教师提供现场观摩及学习分享的机会，为教师搭建有益竞争的平台，开展了各项评比，从中选出优胜者参入区级各项活动。本年度的年轻教师教法研讨课获得较好成绩，本年度有一篇管理论文在《幼教博览》杂志上发表。 4.广泛挖掘本土资源，完善园本课程。经过几年的反复实施与调整，制订出“民间游戏” 特色的园本课程。在课程实施的过程中，我们把握一个理念——以幼儿发展为本的理念，坚持两个原则——先自下而上的原则，后自上而下的原则；借助三条渠道——实践反思、同伴互助和专业引领；开展四项活动——坚持每周一次理论学习，每半个月一次研讨活动，每两个月一次经验交流，每学期一次全园性的优质活动观摩。保障课程的有效实施。在保教工作中注重利用地方资源开展特色活动，促进教学水平的快速提高。如自制玩教具评比，丰富了游戏材料，推选四件优秀作品到区里参赛均获佳绩。其中体育玩具“舞狮子”获市一等奖，山东省三等奖。 二、以服务为根本，细化家社区工作，促进