初级会计实物1说课.ppt

初 级 会 计 实 物 说课人：刘兰宝 一、课程整体设计说课的内容 （一）课程的定位与目标 1、课程性质 《初级会计实务》，助理会计师考试用书，本书是国家示范性高职高专院校会计专业规划教材，财政部高职高专规划教材。 2、专业人才培养目标及就业岗位及发展岗位 培养目标：培养适应社会主义市场经济需要，具有良好的会计职业道德，并掌握会计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常会计业务，又能用会计软件进行会计核算，并能胜任日常核算、纳税等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的初、中级技能人才。 就业岗位：出纳岗位、会计核算与成本计算岗位、电算化应用岗位。 发展岗位：财务主管。 3、课程在专业计划中的地位、作用 《初级会计实务》课程是会计专业继《基础会计》课程后的一门重要的专业课程，其操作性较强，也是会计专业学生学习后续专业课程（如《中级会计实务》、《成本会计》、《财务管理》等）的基础。 正所谓“万丈高楼平地起”，夯实基础非常重要，基础的牢固深厚决定了楼房的高度，所以我们要扎实学好这门课程，为后续学习、个人未来事业发展奠定坚实的基础。 5、课程目标 (1)知识目标 掌握会计实务的基本理论、基本知识和基本技能；熟练掌握财务会计有关经济业务的会计处理、会计报表的编制和产品成本计算的方法。 (2)能力目标 （二）课程设计的理念与思路 1、理念 课程结构设计上围绕会计职称考试、职业能力培养,构建专业知识,确定教学内容,建立理论知识、实践技能、职称考试相结合的“三位一体”课程结构。 2、教学模式及教学方法设计的总体思路 在教学组织上采用案例教学、任务驱动法，强调以学生为主体，以教师为主导的教学模式。 在具体学习时，根据企业的有关经济活动进行会计处理，成本计算，编制报表。在授课时将课程目标分解为每节具体的课堂教学目标，保证了技能和知识的培训与学习。 （1）教法分析 （2）学法分析 1、引导学生分析问题 特点：配合案例教学法 目的：开发学生思维，激励学生参与教学培养学习能力 2、强调实训操作应贯穿于学习的始终 特点：注重能力培养与实用功能 目的：把知识转化为实际能力。 （三）学生基础和智能特点分析 学生的学习态度比较端正，学习兴趣较为淡薄，学习的方法主要是课堂理论知识的学习与课堂、课后案例实践相结合。 多数学生对于前导课程的知识掌握较为踏实，有一定的知识积累，但也有部分学生对前导课程的掌握很不理想。 困难：学生只能通过虚拟或仿真企业的经济活动进行有关处理。 解决途径：加强与企业单位的合作（学生学习积极性会有所提高）。 （四）课程内容的选取和教学组织安排 《初级会计实务》内容安排 2013初级会计职称初级会计实务教材新变化 一、资产 二、负债 三、所有者权益 四、收入 五、费用 六、利润 七、财务报告 ＊ 八、产品成本核算 ＊ 九、产品成本计算与分析 十、行政事业单位会计 会计要素确认与计量学习情境设计 财务报表学习情景设计 产品成本计算与分析学习情境设计 （五）考核方式与教学效果： 1、考核方式：平时成绩+期末卷面考试成绩。 2、各教学环节占总分比例：平时成绩占60%，期末考试成绩占40%。 教学效果： 通过学生操作一个个的具体案例，始终推进大家思考、动手操作，变学生被动听课的过程为积极思索、主动贴近实际的过程，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，训练学生有效的思维方式，达到寓教于乐的效果，同时学生之间相互合作的意识能力，符合学生未来的职业发展需求。 （六）课程对教学条件要求及现实情况 （1）课程对教学条件要求 教师要具有一定的会计核算基础，编制报表及成本计算能力，具有一定的企业工作经历。 （2）校内实训条件要求:生产性或仿真的实训基地 （3）校外实训基地及条件要求: 校外各类企业实训基地 学生能够参与到企业会计核算处理、成本计算、报表编制的工作过程，在亲身实践的过程中找出企业存在问题、提出解决方法或建议。 （4）现有条件： （5）课程对课程学习资源的要求: 教材 参考资料、辅助教学资料 网络资源：各大财经网站、上市企业官方网站 二、教学单元说课的内容 以产品成本项目分析教学单元为例 * * 4、与前导后续课程关系 基础会计 前导课程 初级会计实务 本课程 财务管理 成本会计 中级会计实务 后续课程 本课程在第二学期开设，为考试课，120学时。 其中理论95学时，实践25学时。 独立会计核算的能力 编制会计报表的能力 计算、分析产品成本的能力 特点： 学生自由讨论，教师点拨、归纳、总结。目的： 巩固所学知识，提高实际操作能力。 特点： 让学生带着问题学习做到有的放矢。 目的： 激发学