五Unit5第五课时.doc

Unit 5 Look at the monkeys B Let’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation 【教材分析】 教学重点：听、说、用句型What do you see? What are they doing? They are… 教学难点：句型What are they doing?和What is she doing?的区别，注意单复数的使用。 【学情分析】 学生在A部分学习了句型What is she/it doing?在第四课时初步学习了复数形式的句型What are they doing?两种句型都学了之后，学生在实际运用的过程中很容易混淆。 【教学目标】 1.能听懂、会说句型What are they doing?及回答They are…并能在实际情景中运用。 2.能运用What do you see? What are they doing? 向他人获取信息，进行交流。 3.能掌握单复数的正确使用。 【教学准备】 1．动作图片，如：扫地、洗碗、画画等。 2．A,B部分Let’s learn的单词词卡。 3．本校或是本班学生集体活动的情景，如：大扫除、篮球比赛等。 4．多媒体课件，动物活动的多个场景图。 5．奥运会女足比赛的情景。 6．C Pronunciation部分的挂图。 7.学生准备A,B部分Let’s learn的单词词卡、白纸。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1.情绪热身教师出示动作图片，Let’s chant: T: Doing, doing, what’s she doing? S: Washing, washing, she’s washing dishes. … 2.复习 教师拿出一张A,B部分Let’s learn的单词词卡， T: What is she/it doing? / What are they doing? S: She/It is…/ They are … 如果学生答对了，让学生抽一卡问其他学生。 【设计意图】用chant的形式，复习What’s she doing? She is…等句型，为本课的教学做好准备；让学生任意抽卡向其他学生进行提问，学生由被动变为主动，学生倍感兴趣。 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分步学习对话中的重点语言 1.?教学、练习 What are they doing? They are… （1）教师出示本班学生篮球比赛的情景，引入句型：What’s she doing? T: What are they doing? S: They are playing basketball. 教师再出示几个学生集体活动的情景，有学生两人一组来进行问答。 2. 教学What do you see? I see…，练习What are they doing? They are… （1）教师出示一条鱼在游泳的情景， T: What do you see? S: I see a fish. T: What is it doing? S: It is swimming. 教师再出示两条、三条、一群鱼的情景， T: What are they doing? S: They are swimming. （2）“我当小老师”游戏：（利用多媒体课件进行练习）让学生到台前来点击鼠标、提问，任找一名学生来回答，答对的可到台前来提问其他学生。 【设计意图】学生在大屏幕上看到自己熟悉的人会很感兴趣，这样就把学生的注意力吸引到课上来，学生学起来会兴趣盎然；教师出示动物时由一条、两条逐步增加，能生动的体现单复数的区别；让学生从座位上走到台前来当小老师来提问，学生会感到很荣耀，练习效果较好。 （二）巧用游戏/Do来突破重/难点句型 Pair work （1）????????????? What are they doing?”，学生用“They are…”猜图片的内容。猜对的学生上台主持游戏。教师也可以在白纸上剪几个洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面的内容。 （2）????????????? 【设计意图】通过用这种简单易行的猜动作游戏，能强化学生对句型的操练。 （三）教学对话Let’s talk 1． Listen to the tape. T: Listen to the tape and answer my questions: (1) What are the elephants doing? (2) What are the monkeys doing? 答案：(1) They are drinking w