南京市化学学科带头人冯建农实验探究题的解题思路.doc

南京市化学学科带头人冯建农：实验探究题的解题思路 今年的高考说明有一处变化应引起我们的关注：素养和能力要求中“能设计解决简单化学问题的探究方案”改成“能设计解决简单化学问题的实验探究方案”增加了“实验”二字，体现高考对化学实验考查的重视，强调探究题实验的探究。如何解答实验探究题？ 1．根据实验探究物质的成分 关键：利用信息和实验结果，结合化学知识，进行分析和探究，以检验或确定物质的成分和性质。 2．应用实验，探究物质的性质和结构 关键：设计实验方案要科学可行具有可操作性，实验现象要明显，物质的反应尽可能选择特征反应，确保对物质的性质和结构鉴定的准确3．自我设计实验，定性与定量结合，进行相关的实验探究 关键：自主设计的实验要合理可行；定量测定要准确；应用化学知识的计算要正确。 4.．自主假设，设计实验，进行探究 关键：要进行合理的假设，在自主假设的基础上，设计实验，进行实验探究，在对自已的假设进行实验论证，以证明假设的是否合理。 5．对实验装置的分析探究，以利于对实验的改进 关键：实验装置是否合理；实验装置是否可以改进；实验装置是否简洁可行性、可靠性好对于探究性化学实验，应明确探究的内容、探究的方法和探究的的目。探究的问题要有实际价值和应用意义。在探究过程中要应用已有的化学知识，充分利用题中信息，抓住问题的关键和解题的突破口，从而达到探究的的目。探究题往往信息量较大，有时通过表格数据、曲线变化给出相关的信息，要求我们能从中找到相关的内在的联系，找到解题目有突破口，达到解决问题的目的。所以要通过训练，掌握解答探究性化学实验题的一般方法和思路，结合与化工生产的联系和应用，要与实验推断、物质制备、定量计算融合，培养分析和解答探究性实验题的能力。 [典例分析] 例1．铁是人体必须的微量元素，治疗缺铁性贫血的常见方法是服用补铁药物。“速力菲”（主要成分：琥珀酸亚铁，呈暗黄色）是市场上一种常见的补铁药物。该药品不溶于水但能溶于人体中的胃酸。 某同学为了检测“速力菲”药片中Fe2＋的存在，设计并进行了如下实验： ⑴ 试剂1是 ，试剂2是 ，加入新制氯水后溶液中发生的离子反应方程式是 ， ⑵ 加入试剂2后溶液中颜色由淡黄色转变为淡红色是因为 写出＋2价Fe在空气中转化为＋3价Fe的化学方程式 ； ⑶ 该同学猜想血红色溶液变为无色溶液的原因是溶液中的＋3价铁被还原为＋2价铁，你认为该同学的猜想合理吗？ 。若你认为合理，请说明理由（若你认为不合理，该空不要作答） 若你认为不合理请提出你的猜想并设计一个简单的实验加以验证（若你认为合理，该空不要作答） 。 解析： ⑴ 由题中信息可知药片不溶于水，但能溶于盐酸，所以试剂1应选用稀盐酸 ，加 试剂2的目的是查溶液中有无Fe3＋，若无，再要下一步加入新制的氯水后能产生血红色，说明有Fe2＋被氧化生成Fe3＋，所以试剂2应选用KSCN溶液；加入氯水发生的离子反应是： 2Fe2＋＋Cl2＝2Fe3＋＋2Cl－ （2）加入试剂2后溶液中颜色由淡黄色转变为淡红色是因为溶液中有少量Fe2＋被空气中氧气氧化生成Fe3＋： 4Fe2＋＋4H＋＋O2=4Fe3＋＋2H2O Fe3＋＋SCN－=[Fe(SCN)]2＋ 加入KSCN后显红色 ⑶ 不合理 猜想可能是SCN－被过量的氯水氧化。设计的实验在褪色后溶液加入FeCl3溶液，仍不变红色（或在褪色后溶液加入KSCN溶液，变红色）例2．已知某种治疗胃病药品的主要成份是铝碳酸镁片，化学式为AlaMgb(OH)mCO3·n H2O，假设药品中的其它成份受热不分解，不溶于水且不与稀硫酸反应。某研究性学习小组设 计了如下实验探究铝碳酸镁片的组成。 【实验一】取m g该药片，研成粉末放入硬质玻璃管中，加热，充分反应后测得装置C增重2.16g ，装置D增重0.44g 。 ⑴ 装置C和D中盛放的药品是：C___________ D_____________ (2) 实验开始前先通入一段时间空气，其目的是______________________________，其操作方法是___________________。当B处的酒精灯点燃后以及反应结束后一段时间内仍然在通入空气的目的是______________________。 【实验二】