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比较：分封制和郡县制的异同 小结 第3课 从汉至元政治制度的演变 一、中央集权的发展 二、君主专制的演进 三、选官、用官制度的变化 地方制度的变化 中央制度的变化 清 明 元 宋 节度使 唐 尚书、中书、门下 丞相、尚书令、侍中 汉 郡县制 秦 地方 中央 特点 朝代 汉承秦制 传承开创 承前启后 进一步加强 有新发展 空前加强 发展顶峰 发展完善 郡国、州郡县 三省六部制 二府中书门下三司参事 文臣、通判监督 一省二院 行省制度 皇帝、三公九卿 魏晋南北朝 元 代 的 行 省 河北、山东、山西 宣政院直辖地 中书省直辖地 三、选官、用官制度的演变 1、阅读教材简述从汉至元选官、用官制度变化过程？ 隋唐 魏晋 汉朝 选官依据 选官方式 选官制度 朝代 察举制 九品中正制 孝、廉（才德） 依靠门第，不注重才能 科举制 由下而上推荐人才 由下而上推荐人才 科举考试 才 能 背景 社会矛盾尖锐 鲜卑族落后 内容 均田制 租调制 三长制 整顿吏治 迁都洛阳 移风易俗 影响 促进农业生产发展 保证政府收入 加强政府对人民控制 加速鲜卑族封建化 促进民族融合 巩固政权的稳定 侧重点 通过制度建设缓和社会矛盾 全面推进汉化政策 为隋唐统一和繁荣奠定基础 * * * * * * * * * * * * * * * * 第1课 夏、商、西周的政治制度 第一单元 古代中国的政治制度 课标 要求 了解宗法制和分封制的基本内容 认识中国早期政治制度的特点 第1课夏、商、西周的政治制度 一.王位世袭制——权力延续的“接力棒” 材料:“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也” ——《礼记·礼运》 禅让制被王位世袭制所取代（或家天下取代公天下） 历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。 第1课夏、商、西周的政治制度 阅读教材P5—6，并结合以下问题：探寻分封制的内涵 二.分封制——众星拱月格局的造就 1.目的—为什么分？ 2.对象—分给谁？ 3.方法—怎么分？ 4.内容—分什么？ 5.义务—凭什么分？ 6.作用—分的效果？ 为进行有效的统治 王族、功臣、古代帝王后代 “天子—诸侯—卿大夫—士”层层分封 王畿以外的地区和人民 对上：作战（诸侯：镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职 对下：再次分封（士除外） 积极：加强统治、开发边疆、扩大疆域，众星拱月格局 局限：①未解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾②诸侯独立性大，不利中央权力巩固③导致春秋战国时期割据混战的根源。 第1课夏、商、西周的政治制度 三.宗法制——权力延续的有效保障 宗法制的基本概况 特 点 作 用 最大的特点（核心）：嫡长子继承制。原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” 保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，利于统治集团内部稳定和团结。 分析下图，并结合教材P6图示，探寻分封制与宗法制的关系 分封制是权利的分配 宗法制是分配的原则 关系： 1．二者是互为表里的具有政治性质的制度 2．宗法制在政治制度方面的体现就是分封制 注意：宗法制并没有随着分封制的瓦解而瓦解，它在封建社会仍然是统治者享受特权的凭借。宗法观念和传统在封建社会继续传承，在今天的民间仍然还有影响。如： “尊宗敬祖”、“认祖归宗” 现象传宗接代、重男轻女的思想。 知识巩固 1.（2009高考广东单科）“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 A．分封制度 B．王位继承制度 C．郡县制度 D．三公九卿制度 【解析】A“封建社会”的概念既然是自近代引入中国的，那么柳宗元所说的“封建制”，显然不是后来的社会形态概念，原意应该是“封邦建国”的意思。 知识巩固 2．（2009高考山东文综）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母 A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念 C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗 【解析】C林黛玉是“外人“，贾宝玉是“自己人”，贾母强调宝玉和黛玉的远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。 3. (2009高考宁夏辽宁文综)西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是 A.嫡长子继承制 B. 反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念 【解析】A 宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。 第２课 中央集权制度的确立 课标要求： 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实