中考“压强与浮力”题探究性试题考点题型特征与典型例析.docxVIP

中考“压强与浮力”专题探究性试题考点题型特征与典型例析 江苏南京市白下区教师进修学校（教研室）　丁玉祥 　　义务教育《物理课程标准》将科学探究活动作为内容标准的重要内容，并强调对物理过程与方法的考查。探究性试题是指以生活或社会中的常见问题作为探究的对象，围绕问题展开探索活动，进而将问题解决。探究性试题一般选择富有探索性的问题或实验为探索对象，然后按照探索问题的一般步骤逐步展开。探究性试题是科学探究活动考查的重要载体，各地中考物理试题的编制对探究性试题的要求逐年提高。探究性试题的特点主要表现为探索性、启发性、开放性、综合性和操作性，引导学生积极利用所学知识解决问题。探究性试题着眼学生探究能力的考查，主要包括：提出问题的能力，猜想与假设能力，选择研究方法的能力，分析和推理问题的能力，数据处理能力以及应用知识解决问题的实际应用能力等。 ? 　　在“压强和浮力”章节，所包含的物理知识通常是初中物理力学的综合，它涉及物质的密度和质量、力、重力、平衡力、压力和压强等较多的力学知识点，也是历年来中考力学考查的重要内容，它不仅能考查学生灵活运用知识的能力，而且能拓展学生实验设计和操作能力。此部分中考探究性试题的命题内容取材范围较广，有的是生活中的日常问题，有的是教材中的小实验，有的是学生学习过程中遇到的身边物理现象。同时，“压强和浮力”章节涉及到探究性试题还十分重视物理问题研究方法的考查，主要包括控制变量法，比较法，归纳法，猜想与假设法，数据分析法，图像法，等效法，特殊测量法，等等。一般来说，中考此部分探究性试题的解题时强调准确剖析试题呈现的问题情境，合理选择物理研究问题的方法，突出物理知识的灵活应用。以下就本章探究性试题的题型进行初步分类，并借助典型例题来分析解决此类试题的一般思路与方法。 ? 　　一、实验设计类 ? 　　题型特征：此类试题一般事先提供适当的实验器材，或要求依据某种实验原理自行选择器材，进行探究活动方案的设计，实现某种物理量的探究。这类题型的关键是要落实探究方案的优化设计，探究方案的设计通常要考虑到以下几点，即方案中的探究器材选择合理，实验步骤简单，实验现象明显，实验操作可行等因素。 ? 　　考点：大气压强 ? 　　例题1：（2006江苏泰州）小华同学用有挂钩的塑料吸盘来“估测大气压的值”，他设计的实验方案是：将蘸水的吸盘按在平滑的玻璃板上，挤出里面的空气，按住玻璃板，用弹簧测力计钩着吸盘上的挂钩，缓慢往上拉，记录吸盘刚刚脱离玻璃板时弹簧测力计的读数，再测量出吸盘与玻璃板的接触面积，即可算出大气压的值，如图1所示。实验室提供的器材是：量程为10N的弹簧测力计1只，底面积为3cm2的吸盘，平滑的玻璃板。实验时，他发现当弹簧测力计拉至读数最大时，吸盘仍未脱离玻璃板，实验室又没有量程更大的弹簧测力计，他认为可运用其它器材结合所学物理知识来解决这一问题。 ? 图1 ? 　　（1）请设计两种不同的实验方案，要求：先确定所需的其它器材（除量程为10N的弹簧测力计1只、底面积为3cm2的吸盘和平滑的玻璃板外），再简要说明你是如何运用物理知识解决这一问题的？（不增加弹簧测力计的个数）? ? 　　[方案一]? ? 　　器材：???????????????????????????????????????????????????????????； ? 　　说明：????????????????????????????????????????????????????????????。 ? 　　[方案二] ? 　　器材：???????????????????????????????????????????????????????????； ? 　　说明：? ??????????????????????????????????????????????????????????。 ? 　　（2）该实验只能粗略测出大气压的值，结果并不精确，请指出你所设计的 ? 　　方案一中产生误差的主要原因有哪些？ ? 　　（写出2点即可）①????????????????????????????????????????????； ? 　　②?????????????????????????????????????????????????????????????。 ? 　　分析：大气压强除了托里拆利测量方法以外，还可以通过选择合理的器材，设计其他方案。测量大气压强的方法还是要利用到压强的一般定义入手，即压强=压力/受力面积。通过估算，3cm2上皮碗受到的大气压力远远大于10N,本题中的弹簧测力计量程较小，不能直接进行大气压强测量，需要通过转化的方法，利用小量程的弹簧测力计来实现较大压力的测量一般可以借助杠杆、钩码配重、滑轮组来实现。当然其它方案只要正确同样可以，每套方案中器