第4课时 长方体正方体的表面积练习 台儿庄 孙景权.docVIP

《长方体、正方体的表面积练习》 教学内容：青岛版小学数学五年级下册92页“自主练习”第6—9题、聪明小屋，及相关补充题。 教学目标： 1．通过练习，进一步巩固长方体和正方体表面积的含义与计算方法。 2.能根据所求问题的特点，正确、灵活地选择计算方法，提高解决实际问题的能力。 3.进一步发展学生的空间观念，培养学生认真审题、具体问题具体分析的思维习惯。 4.在学习过程中，感受数学与生活的联系，体验学习数学的价值教学重难点灵活长正方体表面积的计算方法解决实际问题。什么是长方体和正方体的表面积？长方体和正方体的表面积 让学生独立完成，集体交流时，每题抽取一名学生在实物展台上展示，重点分析每一步求的是什么，然后注意调查班级整体正确情况，个别错例原因分析，关注并强调面积单位的正确应用。 2.自主练习第6题：填一填。 让学生在练习本上列出算式独立完成，集体交流时，让学生分别说说每道题的计算过程。 统计对错，颁发红旗。 【设计意图】通过“基础关”题目练习，让学生加强对长、正方体表面积计算方法的理解与掌握，夯实基础知识，为后面的综合练习打下基础。 第二关：综合运用大考验 (二)综合练习，应用新知 1.自主练习第7题。 方形雨水管横截面的长是10厘米，宽是8厘米。 每一节雨水管长2米。做25节这样的雨水管至少需要多 少平方米铁皮？ 建议做题前教师出示方形雨水管模型，引导学生观察并理解横截面是指雨水管的管口那个面，知道雨水管两头的管口是开口的、是空的。在此基础上，再让学生独立解答。 温馨提示 ①观察题目中的单位统一吗？看看最后所求问题的单位，把单位统一成哪个单位比较简便？ ②计算1节雨水管的表面积，实际要算几个面的面积？ 集体交流时，让学生说说解题过程，重点引导学生理解：本题单位不统一，首先要转化单位，把厘米换算为米比较简便，因为最后所求问题的单位是平方米。然后还要让学生明白：要算1节雨水管的表面积，只需计算4个面的面积，因为它的上下两个面是开口的。此题答案为：10厘米=0.1米，8厘米=0.08米，（0.1×2×2＋0.08×2×2）×25=18（平方米）。当然还有其它的列式方法。 2.自主练习第8题。 一间教室长9米，宽7米，高3米。要粉刷教室的屋顶和四面墙壁（除去门窗和黑板的面积29.6平方米），粉刷面积是多少平方米？如果平均每平方米用涂料0.2千克，至少需要多少千克涂料？ 温馨提示 ①联系实际，计算教室的粉刷面积，要计算哪些面的面积？地面粉刷吗？ ②门窗和黑板的面积粉刷吗？怎么办？ 学生独立解答，集体交流时让学生说说计算过程，引导学生理解：教室屋顶的面积加上4面墙壁的面积，然后减去门窗和黑板的面积，所得的结果就是要粉刷的面积。此题答案为：9×7＋9×3×2＋7×3×2-29.6=129.4（平方米），0.2×129.4=25.88（千克）。 3.计算火柴盒内、外盒的表面积。 一个火柴盒的外盒长5厘米，宽4厘米，高2.5米。它的内盒长5厘米，宽3.8厘米，高2.4厘米。求火柴盒内、外盒的表面积各是多少。 温馨提示 ①火柴盒的内盒有几个面？哪个面没有？ ②火柴盒的外盒有几个面？哪2个面没有？ 学生独立解答，集体交流时分别让学生说说计算的过程。重点引导学生理解：火柴盒的内盒没有上面，要算5个面的面积；外盒的两头是空的，要算4个面的面积。答案为：内盒为61.24平方厘米；外盒为65平方厘米。 统计对错，颁发红旗。 【设计意图】通过“综合关”题目练习，让学生灵活运用所学的知识解决实际问题，感受长、正方体表面积的计算方法在生活的中应用价值，提高解决实际问题的能力。 第三关：智慧能力大挑战 （三）拓展练习，发展新知 1.自主练习第9题。 （1）量一量《新华字典》的长、宽、高分别是多少，然后算出它的表面积。 （2）如果用纸把2本《新华字典》包起来，有几种包法？哪种包法最省纸？ 温馨提示： ①为了便于计算，测量整厘米 ②最省纸的包法，就是使包装纸的表面积最小。小组内合作，用2本相同的字典研究有几种包法？计算前，先试着估计一下哪种包法最省纸，然后通过计算验证估计的对不对。 ③对比重叠面的大小，你能发现省纸包法的规律吗？ 第(1)问，组内合作完成，集体交流时，让学生说说测量的数据及字典的表面积分别是多少，特别要让学生介绍一下字典大、中、小三个面的面积分别是多少，为第（2）问作好铺垫。 第（2）问，让学生展示包法，并介绍估计、计算验证及发现的规律。在学生汇报的基础上，教师通过课件出示三种包装方法（如下图所示），引导学生发现规律：重叠面越大越省纸。 2.自主练习中的“聪明小屋”。 （1）2个棱长1厘米的正方体，它们的表面积总和是多少平方厘米？把它们拼成一个长方体后，表面积减少了多少