第八章学生物理实验能力的培养重点.pptVIP

乔际平：中学物理实验能力主要包括编写实验计划的能力、操作能力、记录和数据处理的能力以及分析总结的能力。 续佩君：物理实验能力，即顺利进行物理实验并完成实验目的的个性心理特征。物理实验能力包括操作和思维两种能力。 物理实验过程包含着观察、操作和思维三种相互影响和相互交叉的心理活动。 观察主要表现在操作过程中，操作主要表现在完成和实践实验设计的过程中，思维主要表现在设计、观察和分析实验现象，分析实验数据的过程中。 因此，物理实验能力应涉及物理实验的观察能力，物理实验的思维能力，物理实验的操作能力，是三种能力的综合。 （一）中学生物理实验能力的表现 中学生物理实验的观察能力、操作能力、思维能力与五种智能品质（包括深刻性、灵活性、批判性、敏捷性、独创性)组成一个系统，它们的交叉关系形成15个交叉点，构成中学生实验能力的静态结构。 第二，实验能力的结构有待完善。 目前教学中或多或少地存在如下认识和倾向： ①忽视实验课教学，忽视实验能力的培养。有不少学校的教师不是“做实验”，而是“讲实验”； ②没有认识到物理实验能力包含实验的观察能力、实验的思维能力和实验的操作能力，不能有意识地、全面地培养学生的这三种能力； ③不能正确认识智能品质在物理实验能力中的表现，并全面地选行训练，特别是忽视了批判性品质和独创性品质的训练。 第三，物理实验能力存在性别差