在物理实验教学中如让学生掌握和应用误差与不确定度.docVIP

在物理实验教学中如何让学生掌握和应用误差与不确定度 郑元 ( 江汉大学，物理与信息工程学院) 摘 要:本文阐述了物理实验中的测量误差与不确定度的概念及它们之间的区别和联系，采用不确定度方法来处理实验数据的重要性和必要性。为帮助学生掌握和应用这一方法，给出了简化的实验结果不确定度的表达式和计算程序方法。 关键词: 物理实验; 误差; 不确定度 引言 物理实验中有两个方面的内容：一是定性地观察物理现象和变化过程；二是定量地测量物理量并确定物理量之间的关系。实践证明，任何测量都会产生误差，误差自始自终存在于一切科学实验和测量的过程之中。而误差的存在，将直接影响测量结果的大小。因此，对于误差的研究和对于测量数据处理是物理实验中的重要环节。 实验数据的处理主要是对测量结果作出一个合理的评估，对测量的质量作出科学的评价。传统的方法是用误差来评定测量结果。我们都知道，真值是无法确定的，所以它会导致误差无法计算。用无法知道的量去评价测量结果的质量显然是不太合适的。因此，国际上通行的做法是用不确定度来对测量结果进行质量的评价，也对误差进行评价。而不用误差来评价测量结果的质量。 目前，国内大学物理实验教学中，用不确定度对测量结果进行评价方法正在逐步被广泛采用。在实际物理实验教学工作中发现，误差和不确定度的概念、它们之间的区别和联系是教学工作中的重点，而用不确定度来处理实验数据是难点。为使学生更好地