(评估)重点剖析.ppt

Company Logo 演示教学法 五、教学模式与方法的创新—方法与手段 Company Logo 五、教学模式与方法的创新—方法与手段 模拟教学法 Company Logo 六、教学条件与实训环境 校内实训环境 GMP仿真提取实训室 可倾夹层中药蒸煮锅 超 临 界 提 取 装 置 离 心 沉 淀 机 置 Company Logo 校内实训环境 多 功 能 提 取 实 训 室 真空浓缩装置 红 外 干 燥 箱 多 功 能 提 取 罐 六、教学条件与实训环境 Company Logo 校内实训环境 六、教学条件与实训环境 Company Logo 校外实训基地 大同医药园区大同中药厂 忻州医药园区桂龙药业有限公司 六、教学条件与实训环境 校企合作协议书 Company Logo 校外实训基地 晋 中 医 药 园 区 安 特 制 药 侯马医药园区侯马中药厂 六、教学条件与实训环境 Company Logo 校外实训基地 长治医药园区太行制药集团 六、教学条件与实训环境 校企合作协议书 Company Logo 七、师资配置 Company Logo 七、师资配置 专兼教师比例 本课程共有专兼职教师9人，其中来自行业企业的兼职教师2名，占任课教师的22%。 Company Logo 七、师资配置 教学团队年龄结构图 Company Logo 教学团队职称结构图 七、师资配置 Company Logo 教学团队职业资格结构图 七、师资配置 任务下达 结果评定 分组完成 实训任务 教师点评 分组制定方案 任务训练流程——采用任务驱动教学法 八、教学程序设计案例——— 1.任务下达： 将同学们分成4～6人的几个小组，对任务进行讨论分析。 1.确定槐米中芦丁（芸香苷）的提取方法，以及所选择的提取溶剂和操作形式。 2.依据芦丁的理化性质确定精制纯化的方法。 3.选择合适的方法对精制后的芦丁进行检识。 4.每个小组最终将分析讨论的结果以流程的形式进行表达。 2.分组讨论， 制定方案： 如何完成槐米中芦丁（芸香苷）的提取、精制及检识？ 八、教学程序设计案例——— 3.教师点评： 指导教师对讨论结果点评，并最终确定一种行之有效的方法，用以学生实际操作使用 1.每个小组选一名学生对讨论结果进行汇报。 2.指导教师依据学生的讨论结果，结合实际任务进行简短的汇总与点评，并最终确立一种可操作性强，易于完成的提取、分离、检识的方法，同时以流程的形式予以表达。 3.指导教师以“够用”为度，将本次实训涉及的必备知识进行必要补充 4.同时为进一步加强和提高学生的动手实践能力，以就业为导向，以岗位需求为指导。指导教师要对本次实训项目完成过程中涉及的技能操作进行演示，并重点强调各步操作的注意事项。 八、教学程序设计案例——— 必备知识补充： 槐米中主含芸香苷（芦丁），含量为10%-28%。芸香苷为淡黄色小针状结晶，溶解度在冷水中为1：10000，沸水中为1：200。所以本实训可以利用芦丁在冷热水中溶解度相差较大的性质进行提取和精制。 技能操作演示：(学习指南_视频操作) 煎煮法、减压抽滤法的操作技术 八、教学程序设计案例——— 4.组织学生完成实训项目： 1.随机指定两组学生，每组派一名代表上讲台陈述完成实训项目的操作过程，分析在操作中遇到的问题，以及解决此问题的方法。 2.指导教师完成实训结果点评，对实训操作规范、提取效率高、实训检识结果良好、对待工作严谨、遵守实训场所秩序的组别与同学进行表扬，同时对操作不规范、提取效率低等的个别组别与同学要提出批评，并作为平时成绩做好记录。 3.指导教师对在进行实训操作过程中出现的问题进行综合分析判断。 5.实训结果 点评： 学生以小组为单位进行实训操作，观察并记录实训过程，独立填写实训报告。 八、教学程序设计案例——— Company Logo LOGO 《中药化学实用技术》 教学设计 山西药科职业学院 制药工程系 杨红 Company Logo 《中药化学实用技术》说课内容 课程定位 1 课程设计 2 内容选取与组织 3 教学资源 4 模式创新与教学方法运用 5 教学条件与实训环境 6 师资配置 7 教学程序设计案例 8 一、课程定位 《中药化学实用技术》是中药制药技术专业的专业基础课（专业技术课程）。 中药制药技术专业基本情况:中药制药技术专业开办于1999年，学制三年或二年，主要面向中药制药和中药饮片加工等企业，培养涵盖中药炮制、中药固体制剂、中药液体制剂、中成