2013社会工作综能力第5章初级习题：小组工作方法.docVIP

单项选择题1．在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和【】。A．鼓励成员互相尊重与关怀B．重新建构小组关系C．协助组员保持小组经验D．协助完善小组规范2．学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑【】。A．社会工作者的兴趣B．学校的目标C．机构的发展方向D.小组的活动目标3．企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中，社会工作者发现李某一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是【】。A．倾听B．体谅C．提醒D．鼓励4．社会工作者招募癌症患者组成小组，通过组员交流，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于【】。A．成长小组B．治疗小组C．教育小组D．支持小组5．社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者适当的处理方法是【】。A．委婉劝她退出小组B．在小组中讨论小组规范C．当众提醒她注意D．和其他组员讨论她的行为6．小组活动开始后，组员问有下面一段对话：甲：“其实一直以来，我与父母都有矛盾……”乙：“父母脾气不好?”甲：“不是。”乙：“那是你的问题，你不太与他们沟通?”甲：“不是……”成员乙：“那……我猜……”。在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是【】。A．中立B．面质C．限制D．沉默7．朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今，全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的自血病协会提议，组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组，帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于【】。A．支持小组B．任务小组C．心理治疗小组D．成长小组8．当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取【】的手段来处理小组或小组组员的行为。A．了解B．限制C．沉默D．鼓励9．社会目标模式的理论基础主要源于社会学和【】。A．生物学B．心理学C．系统论D．行为学10．小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活，扩大交友范围”的小组活动，属于【】下的小组工作。A．发展模式B．过程模式C．社会目标模式D．互动模式11．社会工作者方方在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组，在每次的小组讨论中，组员发言积极主动。方方在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中，方方运用了小组工作中与组员沟通的【】技巧。A．及时进行小结B．适当帮助梳理C．适当自我表露D．积极回应12．在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演【】角色。A．资源发掘者B．资源链接者C．信息、资源的提供者和链接者D．资源发掘者和能力促进者13．在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是【】。A．引导B．摘述C．鼓励D．提问14．社会工作者通过语言的和非语言的专注，让组员感受到自己处在一个比较安全的关系之中，从而鼓励组员自由、放松地表达自己的感受，这种沟通与互动技巧属于【】。A．专注与倾听B．互动交流C．适当帮助梳理D．鼓励支持15．下列不属于小组治疗模式吸引的服务对象的是【】。A．吸毒人员B．妇女儿童C．医院的病人D．社区矫正对象16．社会工作者有选择地将亲身的经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于【】。A．专注与倾听技巧B．互动交流技巧C．适当自我表露技巧D．适当帮助梳理技巧 多项选择题1．社会工作者在设计小组活动时，需要考虑【】的因素。A．扣紧小组目标B．组员的情绪和行为特点C．自愿性与自助性D．适合性与可行性E．组员的性别与年龄2．小组工作是社会工作的基本方法之一，它可以发挥多方面的作用，其特点包括【】。A．注意所有成员在参与过程中实现自我的改变和成长B．组员之间可以通过分享经验而相互支持C．组员之间有共同目标，以群体力量解决问题D．组员间必须共同进退，组员个别需要并不重要E．小组过程中，组员学会完全认同小组工作者的决策3．成长小组组员聚会时讨论非常热烈，互不相让，甚至有相互攻击的行为。社会工作者除细心倾听组员的意见外，还应指出小组面临的冲突，让他们一起面对，寻求处理的办法。社会工作者运用的小组技巧有【】。A．适当自我表露B．及时进行小结C．积极给予回应D