诗词鉴赏之表现手法与修辞 教.docx

附件TR1：精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：陈雷雨授课类型T(同步知识梳理)C（诗鉴赏表现手法之描写手法和修辞手法））T（描写手法和修辞手法的类型）授课日期及时段教学内容一、同步知识梳理知识点1：诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不外乎是：抑扬结合，点面结合，动静结合，叙议结合，情景交融，映衬对比，伏笔照应，借古讽今，托物言志，白描细描，铺垫悬念，开门见山，承上启下，卒章显志等，应结合具体的诗歌加以分析。（一）、描写手法1．渲染。本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如汉乐府民歌《江南可采莲》：“江南可采莲，莲叶何田田!鱼戏莲叶问。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。又如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。2．衬托。衬托包括两种，一是正衬，二是反衬。正衬是用相同的东西来衬托，如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦迭我情。”三四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。反衬是用相反的东西衬托，如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。在反衬手法中，我们尤其要关注以乐景衬哀情和以动衬静。3．白描。本是国画的一种技法，这里指纯用线条勾画，不加渲染烘托的写作手法。如聂夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”全诗以小见大，寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。4．动和静。艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法、；后者如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 5．虚和实（联想与想象）。文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见、摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界，尤其是梦境更是虚写的重要方式。在中国画中，“实”是指图画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。 6．欲扬先抑。指不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑，而后透露出自己的真实意图。如赵希璐《次萧冰崖梅花韵》：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。”诗中三四句忽发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁会冲风踏雪顾及梅花呢?然而，牡丹毕竟不会开在梅花之前。诗人欲扬先抑，只有冰清玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才能受到人们的青睐。（二）、修辞方法1、比喻在诗歌语言里，可以说比喻是用得最为普遍的一种辞格。比喻又分为明喻、暗喻、借喻。有了比方，语言就形象、生动，读者就会如睹其物，如见其人。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》）比喻的作用：⑴使语言生动、形象；⑵是深刻抽象的道理浅显、具体的表现出来。2、比拟所谓比拟，兼含拟人和拟物两个内容的一种修辞格式。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》）万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。（王禹偁《村行》）比拟的作用：⑴色彩鲜明；⑵描绘形象；⑶表意丰富。3、借代一种事物，不用其本来名称，而用另一种与之相关的名称来代替它的一种修辞方式叫借代。借代可以使诗歌语言更加鲜明、生动，避免词语重复，给人以新奇感，也易于产生联想。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）借代的作用：⑴使语言富于变化，丰富多彩；⑵使语言具体形象，容易引起人们的联想；⑶使语言简洁、精炼。4、夸张夸张是一种积极的修辞方式。作者为了突出艺术效果，对现实