六年级科学总复习提纲.doc

`一、科学探究领域 1、 认识科学探究 科学探究涉及提出问题，解答问题。 不同的问题或任务需要用不同的探究方法。 综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。 在探究过程中，借助工具观察比感官直接观察所获得的信息更有效。 持续、实地的观察研究可以帮助我们获得更多的信息。 科学探究的结果是可以重复验证的。 对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，合理怀疑是科学进步的动力。 交流和讨论可以引发新的想法。 科学探究可为进一步研究提出新经验、新现象、新方法、新技术。 2、 科学探究过程 真正的观察是有目的地看，观察是科学探究的一种基本方法。确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。 画、拓印、写观察记录以及比较、分类和测量是观察叶子特征的方法。 特征是一种事物区别于其它事物的特别明显的标志，它需要我们细心观察才能发现。 我们可以借助其他物体的变化来观察到物体的特征。 影响事物变化的因素有多方面的，我们可以通过控制和改变其中的某个影响因素来观察事物在某方面的变化。 绘制变化折线图可以帮助我们寻找事物变化的规律。 科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工的过程。 科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动， 其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。 我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 二、生命世界领域 1、生物的多样性 植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。 植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的。 根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类（*）。 2、生命的共同特征 种子植物的身体通常由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成（*）。 一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄（*）。 大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气，并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料（*）。 油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成（*）。四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。 蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。种子可以发育生长成新的植物，胚芽长成茎和叶，胚根长成根，子叶有提供种子发芽所需养料的作用（*）。 植物通过根吸收水分和养料，通过茎输送水分和养料，通过气孔与外界进行气体交换（*）。 蒸腾作用是水从植物体表面蒸发散失的一种生理现象，这种现象对于植物的生长是必需的。 植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育、繁殖和逐渐死亡。不同植物生命周期的特点可能不同。 动物有自己的生命周期, 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。 繁殖是一切生物生命过程的共同特征。 植物繁殖新生命的主要过程：花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。 动物在繁殖上与植物有相似的地方：动物分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。 3、 生命与环境 植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等（*）。 动物的身体构造和运动方式，是与周围的自然环境相适应的。 动物生活的环境叫做栖息地，它包括动物生活区域内的各种生物和非生物。 动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。 动植物的生存与它所处的环境有关，包括这个环境中其他动植物的种类和数量，可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。 当环境发生变化时，有些动植物可以幸存和繁衍，有些则死亡或迁移到其他地方。 生物之间的食物联系，称为食物链（*），植物和动物之间都会有相应的食物链关系。 自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物，构成了相生共存的生态系统。 可回收材料的再生利用不但能减少垃圾的数量，而且可以节省大量的自然资源。 人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事（*）。 4、 健康生活 人是有生命的物体，眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。感觉器官可以帮助我们进行观察活动。 我们的每个手指上都有指纹，指纹是各不相同的，指纹是我们每个人的特征之一。 营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等（*）。 蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。 搭配膳食营养要多品种搭配，并且粮食类、蔬