操作系统精髓与设计原理课程介绍简介.ppt

四、讲授宗旨 原理 不依赖于任何具体的实现，凌驾于所有具体商业操作系统的实现之上，即对所有操作系统都适应； 对个体机制实现时采取的数据结构通常不做深入的论述，点到为止。 核心内容 操作系统的核心内容经过长久的研究与实践，已经变得比较稳定且形成了公认的标准，无歧义； 操作系统的非核心部分由于研究时间短，工业界参与的程度低，并且无公认的标准，会让人迷惑； 只要掌握了核心内容的原理，可以自学掌握核心以外的知识。 * 五、教材勘误 参见“给学生－第7版勘误.pdf” * “ ” “ ” 操作系统（Operating System） 教师：张丽霞 E-MAIL：lixia_zhang@scau.edu.cn 电话* 一、教材 操作系统-精髓与设计原理（第7版），William Stallings著，陈向群等译，电子工业出版社，2012年9月第一次印刷。 ISBN：978-7-121-18510-6 * 参考书 操作系统教程（第4版），孙钟秀主编，高等教育出版社，2008年4月第一次印刷。 ISBN：978-7-04-023221-9 * 参考书 《操作系统概念》第6版.翻译版，郑扣根译，高等教育出版社，2004年12月第13次印刷 ISBN 7-04-013301-6 * 二、相关事项 课时安排 上课16周（1-17周，第3周停课，48学时） 上课方式 讲授为主，有适当的课堂练习 作业（每章1次，共12次） 课堂测试（3次） 考试 闭卷（基本概念、相关计算、综合设计等） 50％平时成绩，50％卷面成绩 * 平时成绩评定方法 平时成绩组成： 课堂考勤：每缺课1次扣1分，迟到1次扣0.5分，最多扣5分，满分5分； 课程作业：每章课后留有作业，以A+=100，A=95，A－=90，B+=85，B=80，B－=75，C=65，D=50标准记分，取各次作业的平均分×20％，满分20分。 随堂测验：随堂测验3次，每次100分，取3次测验的平均分×25％，满分25分；。 * 三、课程介绍 为什么要学习操作系统？ 学习操作系统有用吗？ 如何学习操作系统？ 课程相关介绍 课程特点 课程地位 教材内容 教学要求 教学目标 * 1、为什么要学习操作系统？ 计算机（玩游戏，聊天，编写运行程序…）——魔术？神秘？ 如果想揭开这层神秘的面纱，就得学习操作系统。 操作系统是掌控计算机运行的系统，学习它可以了解程序在计算机上运行的全景。 程序：有一定规模的程序。 全景：我们所认为的全景。要想精确了解程序在计算机上运行的全景是很困难甚至不可能的。 * 2、学习操作系统有用吗？ As you will * 3、如何学习操作系统？ 要想学好操作系统，必须具有恰当的思维模式。 什么是计算机的根本特征？ 计算机学科是一个人造学科。 人造学科的特点： 不精确、具有相对性 从对人类活动的观察导出 依赖于人的主观判断力 通常符合人的直觉 操作系统是一个人造的系统，从而我们要按照人造物的特点来进行学习。 * 4、课程相关介绍——课程特点 理论性强、内容抽象、理解掌握有困难。 理论性和实践性紧密结合。 发展迅速，知识更新快。 学科内容广泛，与多个方向交叉。 知识点多，综合性强，灵活性大。 * 4、课程相关介绍——课程地位 OS是计算机系统的核心和灵魂，是计算机系统必不可少的组成部分；它也是计算机教学的核心内容，是计算机相关专业的核心课程。 OS是硬件的首次扩充，又是最核心的系统软件，OS课程具有承上启下的重要作用，既能对先行课程:程序设计、计算机组成原理和数据结构等进行总结和提高;同时也为后继专业课程的学习打下良好基础。 OS课程的学习对学生的软件设计开发能力、创新能力、科学作风与综合素质的培养有至关重要的作用。 * 4、课程相关介绍——教材内容 本书共分八部分： 第一部分 背景知识（1-2章） 第二部分 进程（3-6章） 第三部分 内存（7-8章） 第四部分 调度（9-10章） 第五部分 输入输出和文件（11-12章） 第六部分 嵌入式系统（13章） 第七部分 计算机安全（14-15章） 第八部分 分布式系统（16章） 覆盖操作系统的基本概念、基本方法、设计原理和实现技术，尽可能系统、清晰、全面、综合地展示操作系统的概念、特性和精髓。 * 4、课程相关介绍——教学要求 通过本课程的学习,使学生 掌握操作系统的基本概念、原理、技术和方法; 具有剖析实际操作系统、及设计、开发和构造现代操作系统的基本能力； 深入了解操作系统在计算机系统中的地位及作用,以及它与硬件和其他软件之间的关系; 进而熟悉操作系统控制和管理整个计算机系统执行的全过程,具有以操作系统为中心的计算机系统的全局和整体的概念。 * 4、课程相关介绍——教学目标 理解操作系统的发展、作用、功能、