人教版四级数学下册四单元名数的改写练习课教案.docVIP

名数的改写 练习课 教学内容: 教材70—72页 练习十一 教学目标： 1、由解决问题的角度进行名数改写，加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。 2、培养学生针对不同问题会采用不同方法的实际应用能力； 3、渗透转换思想。 重点难点： 1、名数改写的依据和方法。 2、应用单位之间的进率、对于除以还是乘上进率、小数点向左移还是向右移？移动几位？ 教 具 ： 多媒体课件 教学过程： 一、知识迁移，复习新课 （1）填空。 5千米=（ ）米　 （ ）千克=4.08吨 500平方分米=（ ）平方米 4吨=（ ）千克 20000厘米=（ ）米 （ ）米=1.5米 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=（ ）千克 （2）总结。 在上述练习的基础上，师生共同总结出：高级单位的数转换为低级单位的数，是用进率乘以高级单位的数；低级单位的数转换为高级单位的数，是用低级单位的数除以进率。 二、典型事例，激发兴趣： 1、 导言：同学们你会把下面的名数改写吗？ （1） 列出算式说说名数表示的意义。 （2）学生小组交流改写方法。 （3） 教师对学生的改写方法给予归纳总结。 [设计意图]数学教学要从学生的生活经验和已有知识经验出发，让学生在一种愉悦的氛围中练习名数的改写，使学生感到学习数学是有趣的。 2、?出示P72页情境图 （1）说说每种动物的奔跑速度。 （2）学生小组交流排列顺序。各组代表向全班汇报。 （3）教师归纳总结答案。 [设计意图]让学生在解决问题的过程中体会改写的重要性，在交流中感悟改写的方法，在练习中掌握改写的方法。 3、大屏幕出示：按要求改写数据 学生先独立思考，再小组讨论，找出答案，并上站台展示，说一说自己的想法。 [设计意图] 由解决问题的角度进行名数改写，使学生加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。让学生根据要求改写数据，巩固学生对改写方法的理解。 看清题意，独立完成 选择自己喜欢的方法改写。 说一说你是怎么改写的。 [设计意图]旨在使学生体会小数的实际含义及在生活中的广泛应用，并明确小数点位置的重要性。 [设计意图] 是需要学生测量并记录的实际操作题，学生在操作过程中进一步体会名数改写的必要性。(A) 一、比较大小 二、出示情境图 引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？并填写出正确的质量，后改写。 答案：一、﹤ = ﹤ ﹥ 二、4000克 4千克 1.5千克 1500克 3千克600克 3.6千克 课堂检测(B) 算一算 先让学生把调查的单价填好并计算出总价，然后在小组内说一说是怎样计算的。