山东省郯城三中二历史教案：《从“师夷长技”到维新变法》.docVIP

郯城三中个人备课 高二 年级 历史 备课组 主备人 课型 新授 课时 1 时间 分管领导 验收结果 第 周 第 课时总 课时 教学目标1、知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。 2、认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。 3、识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 4、了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。 重点、难点 重点：从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学内容和教学过程： 导入：播放胡锦涛检阅装备方队视频 师：重新观看气势恢宏的军队装备检阅视频，大家有何感想？ 师：铁流滚滚，气势如虹，30个装备方队以崭新阵容接受检阅。受阅装备充分展现了中国国防和军队现代化建设的巨大成就。——侵略扩张 晚清封建社会——危机四伏 鸦片战争——惊醒志士 鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势……在两年多时间里，中国调动了10多万军队，先后有1名总督、2名提督、7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 师：鸦片战争中，清王朝一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦——英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，中国这头雄狮被迫睁开朦胧睡眼。 2、代表人物 师：首先开眼看世界的是谁？ 师：林则徐被称为开眼看世界之第一人。除此之外，还有林则徐的好友魏源等人。那么，他们是怎样看世界的？他们又看到了些什么呢？看课本第68页第二三段。 师：林则徐编译了《四洲志》和《各国律例》。林则徐向西方学习的做法遭到了封建顽固派的攻击和嘲讽，但是他是如何回应封建顽固派的？ 温家宝总理曾经在中外记者招待会上引用林则徐诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。 生：“师夷长技以制夷”，就是说，要学习西方先进的技术， 抵御西方的侵略。 师：魏源提出的“师夷长技以制夷”的思想，以及他们对世界知识的研究、介绍对当时知识界解放思想、向西方学习有重要的启迪作用。 但是，《海国图志》并没有在中国引起轰动，墙内开花墙外香，反而在日本引起了巨大的影响，推动了日本的明治维新运动。 师：这说明了“师夷长技以制夷”的思想在当时有没有被付诸实践？ 直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。所以我们说，中华民族丧失了二十年的宝贵光阴。 ——蒋廷黻【fu】《中国近代史》 “英法联军攻进北京后,然后有少数人觉悟了”,如李鸿章说： “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……” 师：到什么时候人们又想起了“师夷长技以制夷”？ 师：师夷长技以制夷的思想当时并没有被统治者所重视，没有实施。清政府荒废了二十年发展的大好时光，直到英法联军攻陷北京城，火烧圆明园之后，方有个李鸿章顿悟，下决心要师夷长技以自强。 二、抉择篇——中学为体 西学为用 师：思考：为何此时作出抉择？ 1、背景 第二次鸦片战争后，外国经济侵略加剧，内有太平天国运动，清朝政局内忧外患。 师：面对内忧外患的局面，洋务派又是如何向西方学习的？结果如何？大家看课本第69页第一段。 师：如何理解“中学为体，西学为用”呢？ 2、“中学为体，西学为用”的含义 师：中学为体，西学为用的实质是什么？ 生：实质：在不动摇清王朝君主专制制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到巩固清王朝统治的目的。 师：洋务派如何实践的中体西用思想的？ 3.抉择：“中体西用”思想的实践：洋务运动 （模块链接：必修2 第2单元第1课第29页) 师：洋务运动创办一批近代军事、民用工业，筹划海防，创办新式学堂，选派留学生等，这些促使中国迈出了近代化的第一步。 师：你认为只学“西用”不学“西体”是自强的道路吗？ 师：还是让洋务运动风云人物李鸿章来告诉我们答案吧。 议题：悲情李鸿章 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等