《理想课堂的三重境界》读后收获浅析.pptVIP

阅读 杨玉华 理想课堂的三重境界 理想课堂的三重境界 一.落实有效教学框架； 二、发掘知识的内在魅力； 三、知识、生活与生命的共鸣。 落实有效教学框架 它为课堂奠定一个坚实的基础，它能够让课堂教学达到扎实有效。 发掘知识的内在魅力 干国祥老师是这样描述我们想要的新的教学生活的： 师生围绕着一个“问题——知识——文本”展开一段发现问题、理解问题、解决问题的旅程。它的核心永远是智力挑战、思维训练，是知识作为问题解决的工具而涌现时的惊奇与喜悦，是对复杂问题形成新的理解时的豁然。 干国祥老师以《景阳冈》《月光启蒙》为例，让我们理解了在知识焕发美丽的课堂教学中，知识是如何成为让师生环绕的火堆的。 1、预习很有实效。检查预习落实得很到位，贯穿于整个教学过程，训练学生于每个教学环节之中。 2、“怎么教”大有学问。 语文教学，要能够进得去——走进文本，还要能够出得来。在干老师的课堂上，我认识了几个新词“知性阅读”、“复活词语”和“复活文本”，知道了怎样才叫游刃有余，领略了大家风范。一句话：干老师的课堂能使我们老师看到未来的自己在课堂上所能达到的高度。 知性阅读，是一种带有咀嚼性质的研读方法。是指阅读者通过对书籍的选择、聆听、梳理、批判，在反复对话中，将书籍中有价值的东西吸纳、内化到阅读者的结构之中，从而使原有结构得到丰富、优化或者重建的过程。知性阅读，类似于传统的