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4-2 24时计时法 　　【教学目标】 　　1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 　　2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 　　3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。 　　【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。 　　【教学过程】 　　一、认识24时记时法 　　1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？ 　　?引导学生进行讨论，交流信息。 　　2．提出问题：它们表示的是几时？ 　　3．组织学生回答相关问题。 　　4．出示图片场景： 　　让学生根据场景中的的信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？ 　　5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。 　　介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 　　6．了解一日24小时的由来。 　　二、学习24时计时法的表示方法 　　1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 　　2．学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 　　3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 　　4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 　　5．例题分析： 　　普通计时法 上午7时??? 中午12时??? 下午4时??? 下午6时40分 　　 晚上9时12分 　　24时计时法 19时　　　23时40分 　　练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ 　　6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。　　三、练习巩固 　　1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。 　　2．回答问题： 　　（1）下面的说法正确吗？（打手势） 　　①18时就是下午8时。 　　②工人上午8：00上班，下午16：30下班 　　③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。 　　（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10） 　　想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。） 　　四、课堂总结 　　这节课你学到了什么？还有什么疑问？