毛概论文 大学如何践行社会主义核心价值观.doc

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论”课程社会实践调研报告 目录 摘要 1 二、正文 1. 2 1.1 2 1.2 2 2. 3 3. 4 3.1 4 3.2 4 4. 5 三、附录 大学生如何践行社会主义核心价值观 一、摘要 党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。 无论哪一个时代，党领导的人民群众所践行的一直是积极向上的主流价值观，而反对社会中不甚和谐的错误价值观。当代大学生是祖国与民族的希望，所以，大学生如何践行社会主义核心价值观就显得尤为重要。调研报告以问卷为现实基础，以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为理论基础，结合历史与当下，理论与实际，系统论述大学生践行社会主义核心价值观的意义、内容与方法，从而使我们当代大学生对社会主义核心价值观的理解更透彻，思想更深刻。 【关键词】大学生 社会主义核心价值观 二、正文 1.社会主义核心价值观的理论基础 1.1社会主义核心价值观的历史渊源 对于一个社会的核心价值观，各个时期、各个阶级都有不同的理解和定义。建国以来，社会主义核心价值观的形成也有着它的历史渊源。 1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》提出“中国全体公民必须共同遵循的五种基本道德规范，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物” 1981年，《关于开展文明礼貌活动的倡议》，大兴“五讲四美”之风。此后，这项活动又和“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”的“三热爱”活动相结合，形成了人们所传诵的“五讲四美三热爱”经典口号。 1987年10月，党的十三大报告明确概括和全面阐述了社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。十七大通过的党章把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入了基本路线。 1989年6月，党的十三届四中全会以后，“三个代表”、“八荣八耻”、“科学发展观”等概念，都在一定程度上揭示了中国特色社会主义的核心价值观。 当前，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”是党的十八大报告中对于社会主义核心价值观的最新表述。社会主义核心价值观从国家、集体与个人三个层面阐述了中国特色社会主义初级阶段的核心价值，把对国家、集体与个人的要求紧密联系在一起，充分展示出中国特色社会主义的优越性与先进性。这也倡导和鼓励每一个即将参与国家建设的当代大学生来说，从日常学习和生活中发现榜样，感知正能量，以更加积极的心态投身国家和社会建设。 1.2建设社会主义核心价值体系 建设和发展中国特色社会主义，需要有一个能够被全社会共同接受和认可的社会足以核心价值体系来引领。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。 （1）马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂 （2）中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题 （3）民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓 （4）社会主义荣辱观，是是社会主义核心价值体系的基础 建设社会主义核心价值体系，加强对当代大学生的思想政治教育，使其对社会主义核心价值有了更为深入的认识，为凝练社会主义核心价值观提供条件。 大学生践行社会主义核心价值观的主要问题及成因 在此次调查访问中，我们发现干扰大学生学习与践行社会主义核心价值观的来源主要有以下几个方面。 一是对社会主义核心价值观缺乏系统学习和深刻理解。通过调研发现，不少青年学生对“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观缺乏系统学习，对其理论发展、概念含义、内涵特点、最新概括缺乏深刻理解。 二是西方社会思潮对社会主义核心价值观教育产生一定干扰。调研发现，“多元价值观的冲击”对大学生思想行为产生了一些负面影响，当前少数大学生身上共产主义理想信念淡薄，拜金主义、享乐主义、功利主义、实用主义有一定市场，造成大学生价值取向偏离。 三是不良网络文化对社会主义核心价值观教育产生冲击。网络覆盖青年学生的每个角落，网络的浮夸、炒作、不实报道等不良信息，黄、赌、毒、暴力等信息和游戏的危害对青年学生的正确价值观养成产