根除埃博拉病毒讲述.docVIP

2015数学建模暑期第一次模拟赛 承 诺 书 我们仔细阅读了《全国大学生数学建模竞赛章程》和《全国大学生数学建模竞赛 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 2015数学建模暑期第一次模拟赛 编 号 专 用 页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 赛区评阅记录（可供赛区评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）： 全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）： 根除埃博拉病毒 摘 要 本文通过分析埃博拉病毒在两个“虚拟种群”中传播的“数据”，建立了病毒传播模型，解决了疫情在猩猩和人类的虚拟种群中的发展情况问题。 首先，根据附录中的数据，用软件进行数值模拟，画出趋势图，做出数量变化图。接着基于SIR模型，分析病毒在“虚拟猩猩种群”中的传播，描述人和猩猩疫情的发展，并预测接下来在猩猩中的疫情变化和在这两个群体中的发展情况，最后改变之前模型，做出相轨线，并分析各种疫情控制措施的严格执行和药物（包括防疫药物、检疫药物和治疗药物等）效果的提高等措施对控制疫情的作用。 针对问题一，首先做出猩猩群体间传播关系图，分析埃博拉病毒在猩猩种群中的传播规律，根据附录1中的数据，利用软件做出前40周猩猩群体处于发病状态个数、总共自愈个数、总共累计死亡个数随周数变化的趋势图。接着建立动力系统模型，用进行数值拟合，拟合较好，做出0～200周自愈个数和死亡个数的变化曲线，分析病毒在“虚拟猩猩种群”中的传播，完成了数据的预测（表1）。 针对问题二，首先建立埃博拉病毒在人群传播关系图，分析埃博拉病毒在人类种群中的传播规律，根据附件2中的数据，用做出在0～40周期间，人群不同时期的数量变化图。接着建立SIR模型，用软件对前40周各人群的数据进行数值拟合，得到拟合曲线，做出预测图，得出递推关系，完成了数据的预测（表2）。 针对问题三，首先基于问题一和问题二的模型分析，严格控制了人类与猩猩的接触，对模型做出改变，得到病毒在人群中的传播关系图，可以看出：埃博拉病毒在未隔离人群之前的传播与问题二相似，只是专家提高了隔离人群的治愈率，从而有效降低了感染人群的死亡率。对埃博拉病毒传播的抑制起到了积极作用。接着建立数学模型，用软件进行数值拟合，使用模型进行预测（表3）。 针对问题四，根据上述数学模型，以及建立的微分方程我们可以用做出相轨线，分析可知防疫药物效果提高及严格控制接触病原措施 最后，本文对模型进行了分析，并对模型进行了优缺点的评价及推广。 关键词：SIR模型 微分方程 相轨线 数值拟合 一、问题重述 1.1 问题背景 埃博拉病毒（又译作伊波拉病毒）于1976年在苏丹南部和刚果的埃博拉河地区被发现后，引起了医学界的广泛关注和重视。该病毒是能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，其生物安全等级为4级（艾滋病为3级，SARS为3级，级数越大防护越严格）。 埃博拉病毒有传染性，主要是通过病人的血液、唾液、汗水和分泌物等途径传播。各种非人类灵长类动物普遍易感，经肠道、非胃肠道或鼻内途径均可造成感染，病毒的潜伏期通常只有5天至10天，感染后2～5天出现高热，6～9天死亡。发病后1～4天直至死亡，血液都含有病毒。埃博拉病毒感染者有很高的死亡率（在50%至90%之间），致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克或多发性器官衰竭。 当前主流的认知是，埃博拉病毒主要通过接触传播，而非通过空气传播；只有病人在出现埃博拉症状以后才具有传染性。在疾病的早期阶段，埃博拉病毒可能不具有高度的传染性，在此期接触病人甚至可能不会受感染，随着疾病的进展，病人的因腹泻、呕吐和出血所排出的体液将具有高度的生物危险性；存在似乎天生就对埃博拉免疫的人，痊愈之后的人也会对入侵他们的那种埃博拉病毒有了免疫能力。 埃博拉病毒很难根除，迄今为止已多次疫情爆发的记录据百度百科最近的一次在2014年截至2014年9月25日，此次在西非爆发的埃博拉疫情已经导致逾3000人死亡，另有6500被确诊感染。更为可怕的是，埃博拉病毒可能经过变异后可以通过呼吸传播！ 本题希望同学们通过数学建模的方法量化埃博拉病毒的传播规律，深刻认识该病毒的危害，并分析隔离措施的严格执行和药物治疗效果的提高等措施对控制疫情的作用。但由于种种原因，我们暂时无法获得有关某次埃博拉疫情的完整数据。为此，我们特意人为假设了两个“虚拟种群”，并给出了埃博拉病毒在“虚拟种群”中传播的“数据”。（“虚拟种群”的设定以及相应的“数据”不一定符合实际情况，只是借此考察同学的数学建模能力和解决实际问题的能力，请勿对号入座！） 假设某地