人教版一年级数学下期第六单元整十数加减整十数的练习十2教案.docVIP

整十数加减整十数的练习课2 教学目标： 1、练习整十数加减整十数，掌握正确的口算方法。 　　2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。 　　3、培养学生思维灵活性。 教学重点：正确口算整十数加减。 教学过程： 一、基础练习： 1、小熊投篮技术高。同学们，小熊手中的球与篮筐中的算式的数相等，才能投中。你能算出，小熊能投中哪几个篮吗？ 　　20+40 30+10 90-30 50+20 50+10 10+8 70-10 80-30 （1） 记时，独立计算，集体订正 　　（2） 师：说一说，40+30=？你是怎样想的？用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。 　　（3） 指名说出计算方法，谁还有不同的方法？ 2、解决问题 拔了50个萝卜，拔了20个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？ □○□=□（个） 答：两只兔子一共拔了（ ）个萝卜。 （1）认真阅读题目，你发现了什么？ （2）小组内交流 （3）全班总结 3、我的杯盖在哪里？快快帮忙找一找。 　　[设计意图] 将数学指示蕴涵于现实生活的情境之中，不但使学生感受到了数学与生活的密切联系，培养了学生发现问题和解决问题的能力，而且也是他们感受到了解决问题的快乐，品尝到了成功的喜悦，激发了他们探索奥秘的愿望。通过不同形式的练习，增强了学习数学的兴趣，巩固口算整十数加减法的口算方法，提高口算速度。锻炼了学生的思维灵活性。 二、巩固练习。　 1、估一估，算一算。 2、动脑筋（课件出示 9题） 小图书室有90本故事书。借出40本，还剩多少本？ 　　要求：（1）、读一读，读懂题意。 　　 （2）、列式计算，并说一说，你是怎么计算的？ （3）、在小组内交流。 师：通过刚才的阅读和观察，你知道了什么？ [设计意图]将数学指示蕴含于现实生活的情境之中，不但使学生感受到了数学与生活的密切联系，培养了学生发现问题和解决问题的能力。 2、小猫钓鱼 花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边，一条大鱼游了过来。谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓出这条鱼。电脑演示： 70+20　　　20+30　　　70-30 0+80　　　 80-50　　　100-20 3、接龙游戏 80连续减10 80、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 　[设计意图] 联系情境问题的尝试计算，使学生体会到计算是源于问题的解决而不是孤立存在的，这也是课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念的体现。 三、 思维训练 　　P60的思考题 [设计意图]通过观察比较，帮助学生理解两种数量相差多少的数量关系，为进一步用数学知识解决问题作了必要的准备。 四、课堂总结 同学们，这节课你有什么收获？（请学生自由回答）教师：通过这节课的练习，老师发现你们的本领有增强了很多，老师真为你们感到高兴，希望你们继续努力，争取更好成绩。 [设计意图]通过总结让学生体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。为以后的数学学习打下良好的基础。 附：课堂检测 A卷：1、登山夺红旗。 2、谁的手最灵巧（第8题） 　　师出示口算卡片，开火车进行口算练习。 　　40+30　　　90-50　　　100-80　　 　　95-5　　　 80-80　　　 60+6 　　40+20+8　　　　　80-50+4　 40+50-30　　　　 90-60-10 3、比一比： 　仔细看图，您想说什么？ 课堂检测B 1、连一连。 得数比50大的 得数比50小的 　　　　 你能提出什么问题？ 课堂检测答案A卷： 1、54 40 66 20 90 70 60 38 50 60 2、70 40 20 90 0 66 68 34 60 20 3、略 课堂检测答案B卷： 得数比50大的：40+20 50+30 30+60 得数比50小的： 90-50 50-10 70-30 50-20 60-30 略 60 10+8 50+10 30+10 90-30 50+20 80-30 70-10 20+40 10 20 40 50 60 20+40 90-70 80-30 30+10 70-60 _40_+_3_=_4