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第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 时间: 学习目标 知识目标 1,概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2,说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系 能力目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察,学会观察和研究生物的一般方法。 情感目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察,关注这些植物的生存状况和生存环境,培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。 重点难点:重点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。难点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。 学习过程 一、导入新课 每个说出自己认识的一种植物的形态特征及生活环境,归纳植物的四个类群。 二、 合作探究 1、欣赏诗句“西湖春色归,春水绿于染。”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”请分析:春天来了,湖水、江水都泛起绿色,这是为什么呢?请阅读课本P72回答:在日常生活中,你见过类似的上述现象吗? 2、读P72-73图3―1和3―2联系生活实际回答: (1)藻类植物是多种多样的,你能说出其中的一些吗? (2)根据课前的观察,阅读课本P72-74回答:藻类植物的生活环境有什么特点?它们是怎么生活的? (3)藻类植物和你平时见到的植物有什么不同?它们有专门的根、茎、叶、等器官吗? (4)阅读课本P74图3―3藻类植物在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系? 3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题 (1)苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同? (2)从形态上看,苔藓植物和藻类植物有什么主要区别? (3)如果你生活的地方看不到苔藓植物,你能分析一下是什么原因吗? 4、读P76-77图3―7、3—8和3―9联系生活实际回答: (1)蕨类植物生活在什么环境里? (2)蕨类植物的形态结构有什么特点? (3)蕨类植物对人类有什么作用? 三、 拓展创新 1、如果养鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,水就会变成绿色,这是什么原因? 2、如果你在森林里迷了路,怎样借助苔藓植物来辨别方向? 四、 归航拾贝: 引导学生总结本节课的内容,谈收获。 五、交流展示 六、达标测试 1、P77 1 2、P77 2 3、P77 3 4、P77 4 5、P77 5 6、有些形态优美的蕨类植物,可以盆栽用于观赏,这些盆栽蕨类应放在( )A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内 7、下列哪种植物不是苔藓植物( )。 A.葫芦藓 B、墙藓 C.地钱 D.紫菜 8、苔藓植物的植株长得十分矮小,主要原因是( )。 A.叶子太薄 B.茎太细小 C.没有真正的根 D.靠孢子繁殖 9、葫芦藓的根状物被称为假根,这是因为( )。 A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐 B 它只能吸收无机盐而不能吸收水分 C 它主要起固着作用,而很少有吸收水分和无机盐的功 D 它既无固着作用,也无吸收作用 七、学习感悟: 第二节 种子植物 学习目标 知识目标 1、认识并能说出种子主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。 能力目标 能运用观察的方法认识种子的结构,学会观察的一般方法。 情感目标 通过观察和研究种子的结构,形成热爱种子,热爱植物体的真情实感。 重点难点:重点:裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 难点:菜豆种子和玉米种子的结构。 学习过程 一 导入新课 藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异,如海椰子的种子,大到1.5kg左右,而斑叶兰的种子,小到1亿粒的重量才有50g.。那么,不同植物的种子其结构是否也迥异呢? 二 合作探究 (一)观察种子 1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子. 2、阅读课本P79-80 实验“观察种子的结构”并分组进行实验,填写出实验步骤,完成对菜豆种子和玉米种子的观察 3、实验结束后,讨论完成以下问题: (1)