1.比热容1浅析.ppt

问题一 ：清晨起床后，小明想吃完方便面后再去学校，暧瓶中又无热水，但时间已经不多了，小明是烧开半壶水来煮方便面呢？还是烧开一壶水煮方便面？ 水的质量越大，水升高的温度越多，水吸收的热量就越多，所以烧水所用的时间就越长。 目标导学 1、通过探究，学会比较不同物质的吸热能力。通过设计、进行实验，体会控制变量法在科学探究中的应用。 2、知道比热容是物质的一种属性。知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。尝试用比热容解释简单的自然现象。 3、会推导出热量的计算公式，并能进行简单的计算。 学习活动一 探究：比较不同物质的吸热能力 比较不同物质吸热能力的方法 记录数据的表格 1、实验之前要分清楚水和煤油。 2、可能初温不同，要测出初温。 学习活动二：比热容的概念 1、为了表示不同物质吸热能力的差别，物理学里引入了比热容这个物理量。 查阅小资料，在表中你有哪些发现? 水的比热容大 传递热的介质－水.swf 学习活动三：热量的计算 学习要求：分小组讨论总结出热量的计算公式 自主评价：代表展示，其它成员评价物理语言是否准确，书写是否规范。 有一根烧红的铁钉，温度是800 ℃，质量是2 g ，它的温度降低到20℃，要放出多少热量？ 学习要求：写出计算公式，单位要统一。 自主评价：小组代表讲解，其它小组作出评价和补充。 检测反馈 1、比热容是物质的一种属性，把一杯水倒掉一半，剩下的水的比热容将 。 2、人们用水冷却发动机和用热水取暖，是因为（ ） A、水很容易获取 B、水的价格低廉 C、水的比热容大 D、水是液体 3、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的温差较 （大/小），从比热容角度来看，这是由于 。 对照学习目标：我掌握了多少 1、根据下表，反思自己的学习效果 课后拓展 1、阅读“气候与热污染”，利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，认识“热岛效应”。 2、上网查阅相关资料，解释海风、陆风的形成原因。 * 比热容 问题二：如果现在有等量的温 水和凉水，你应该选择哪种水呢？ 你能帮助解决吗？ 对于不同的物质，如果它们的质量相等，升高的温度也一样，它们吸收的热量是否相等？ 对于不同的物质，如一种是水，另一种是煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？ 我的猜想：它们吸收的热量可能 。 请同学们看书第131面“探究” 学习要求： 结合所给器材，分小组设计并展示实验方案。 要求说明: （1）比较水和煤油吸热能力时，应该控制哪些变量不变？该怎么控制？ （2）怎样确定水和油是否吸收了相同的热量？ （3）怎样比较不同物质的吸热能力？ 自主评价： 代表展示，其它成员依据以下标准评价展示内容： （1）操作是否正确； （2）物理语言是否准确 （3）方案能否验证要探究的问题； 利用热水加热相同的时间，水和油就吸收了相同的热量 应该控制水和煤油的质量和升高的温度不变 对先达到温度的物质停止加热，接着对另一种物质加热，使其升高相同的温度。 相同质量的水和煤油，在物体升高温度相同的情况下，观察加热时间（吸收热量）的长短，若加热时间越长，吸收的热量越多，则其吸热能力越强。 煤油 水 物质 升高相同的温度所需的时间 （填长或短） 温度升高的快慢 提示： 分组进行实验 实验表明：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，对水加热的时间长，水吸收的热量多，水的吸热能力强。 实验结论： 质量相等的不同物质，在升高相同温度时，吸收的热量是不同的。 2、定义：单位质量的某种物质温度升高1 ℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。符号C 。 3、单位：焦/(千克· ℃) 符号：J/(kg · ℃) 水的比热容较大，泥土、沙石的比热容较小 水的比热容大，一定质量的水降低一定温度放出的热量就多，所以用水做输送能量的介质放热多 水的比热容大，一定质量的水升高一定温度吸收的热量就多，所以用水来做冷却剂。 自主评价 不变 C 大 沙石的比热容小 会比较水和煤油的吸热能力 会推导出热量的计算公式，并能进行简单的计算。 用比热容解释简单的自然现象 一般 良好 优秀 学习内容 2、关于比热容我还有哪些疑问？ *