6.1信息集成的一般过程.pptVIP

* * 本节课采用的内容是高中信息技术高一年级《信息技术基础》（必修）第六章 “信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。本节课是这一单元的第一课时。 此教材由教育科学出版社2004年6月第一次出版。 本节课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过小学、初中和高一上学期的学习，具有一定的信息获取、加工和提炼的能力，具有一定的自主学习的能力。高一学生对作品的设计和制作具有浓厚的兴趣，但是对信息集成的过程缺乏整体的认识。 本节采用的内容是高中信息技术高一年级《信息技术基础》（必修）第六章“信息集成与信息交流”中第一节“信息集成”的内容。此节需要三个课时来完成，本节课是这一节的第一课时。此教材由教育科学出版社2004年6月第一次出版。 本节以“七巧板”为例引出信息集成的一般过程，以建立“心系奥运”网站为实践，介绍了信息集成各阶段的任务，最后要求学生 完成网站的建设和评价。 1．知识与技能： 理解信息集成的一般过程。 2．过程与方法： 通过作品制作流程和作品设计过程，亲历信息集成的过程。 3．情感与态度： 能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极发言表达自己的观点、思 想，培养学生的全局观与团队协作精神和爱国精神。? 根据对本课的教学内容分析，结合学生的实际情况，制定如下的教学目标： 1．理解信息集成的过程，建立起系统分析问题的概念，站在全局的角度规划信息集成作品。 2．运用作品制作流程设计出作品框架。 1．选择合适的表达主题的素材 2．选择合适的信息集成工具 3．网站制作 新课标要求：信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生的获取信息，处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。 建构主义理论指出：学生获取知识，不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过自我建构重组的方式获取知识。 本课从设计一个作品出发，通过学生日常对作品的认识和学生已 有经验，制作讨论，从而提出自己作品的设计规划。采用“做中学”的 方法，通过任务驱动教学，密切联系学生实际，通过完成任务来学习 知识，获得技能，内化成一种理论。通过多媒体计算机教学网，促进 学生进行自主学习，达到生生互动，师生互动，生机互动，实现教学 目标。 创设情境 新课讲解：主题探究 新课学习：经验交流 新课学习：规范设计 点评与小结 1．创设情景 课前播放《沂蒙小调》，同学按乡镇分组； 谁不说咱家乡好，如何介绍自己家乡的优美风景呢？ 同学们分组讨论； 请两位同学介绍各自乡镇的著名的风光； 问：大家能否使用身边的电脑运用你们学过的技术来给老师做个介绍呢？引出课题：家乡简介 2．主题探究 打开“学习资源”，介绍一下学习资源的组成，然后给学生十分钟时间，让学生设计和制作一个介绍自己家乡的作品（即任务一），讲清楚制作的要求和存盘的位置； 特别强调让学生在制作前先将主要的观点列出来，比如：作品的主题是什么？想介绍自己乡镇的哪些特色？ 学生制作作品，教师巡回指导，个别辅导； 3．经验交流 请两位同学来使用自己制作的作品来介绍一下。 教师点评：在点评时，注意抓住学生作品的问题：有没有主题？结构是否零散？主题和内容是否相符？还有是使用什么软件来实现的？出现什么样的问题？ 教师小结，发现问题，找出共性，这两个同学的作品都有主题，都有简单的结构，有文字、图片等，是通过PowerPoint等工具实现的， 通过小结及分析，得出他们制作作品的一些特点：第一（确定主题，明确目标）-第二（规划内容结构，收集加工素材）-选择工具，实际制作-最后看看效果进行修正，这实际上就是信息集成的一般过程， 呈现信息集成的一般过程的图表，略讲一下 呈现老师做的一个“海岱名川--泗水风光”的简单作品，同学们找出这个作品的主题是什么？分为几个模块？各有什么内容？ 4．规范设计 呈现“海岱名川--泗水风光”作品的结构图，让学生了解作品的结构图是什么样子的； 布置任务二：对自己的作品进行总体设计，画出作品的结构图； 教师巡视指导，个别答疑； 5．点评与小结 请一名同学来介绍一下自己作品的总体设计； 点评时，着重从作品的标题和作品的结构来进行点评，比如：标题是否新颖？结构是否完整？ 小结：本节课通过制作“家乡简介”这个作品来了解信息集成的一般过程。但由于时间的关系，我们今天只进行了确定主题和对作品进行规划设计两步，下节课我们还要继续根据你自己的规划设计上网查找相关的资料，选择合适的工具制作自己的作品。 本节课是信息集成的第一课时，学生在学习这一内容前，对于信息集成（即：制作作品）已经有一定的经验，所以在本节课中，通