衡水中学-石淑婧精编.ppt

明策略 求突破 专项策略 细化管理 2016年备考计划 新授课阶段： 2015年8月23日前进行模块10、11 的教学。 一轮复习阶段： 2015年8月24日---2016年1月17日复习模块1-8及所有语法项目。 新课标词汇第一次通关。 面向全体学生，夯实基础，达到基础知识系统化、网络化、能力化的目标。 2016年备考计划 专项复习阶段：2016年1月18日—2016年4月25日进行各项专题训练。基本要求是“巩固、完善、综合、提升”。主要任务：专项突破，重在方法，强调反思，全面提高能力，优化解题技能。 冲刺阶段：2016年4月26日—2016年6月5日，通过模拟训练，仿真练习,查缺补漏，回归教材，强化学生的应试能力，进入高考状态。 专题复习 突破点 一、 了解中西文化差异 二、 落实学生主体地位 三、 有效语言输入输出 四、 突出语用功能 五、 微技能训练 专题复习复习 问题（学情和教情） 1 常见单词习惯搭配，基础词汇变形掌握不牢固。 2 常见词汇灵活运用能力弱。 3 缺乏对语篇的整体理解和文章主旨的整体把握 4 缺乏灵活的解题技巧，知识迁移能力弱 专题策略 1. 超前谋划: 专题策略 2. 明确思路： 专题复习 专项突破 系统归纳 优化提升 全面提升学生能力 分析能力，迁移能力，创新能力 解题能力， 得分能力 专题策略 二轮资料组编原则 专题复习 专项突破 系统归纳 优化提升 具体资料： 学案（专项复习） 早读学案 　词汇突破 词汇宝典 作文口袋书 自助餐 作业 周日测试 专题策略－听力 大纲对学生听力的能力要求 (1) 理解主旨要义 (2) 获取具体的、实事性信息 (3) 对所听内容作出推断 (4) 理解说话者的意图﹑观点和态度 专题策略－听力 制约学生听力的因素 一、语音原因　 二、词汇原因 三、文化原因 四、记忆原因　 专题策略－听力 1.不同场景的训练。 2. 增加听力频率。 3. 规范训练 4. 延时训练 5. 综合提升 6. 文化渗透 专题策略－听力 Daughter: Dad, I broke up with Tom last month.. Father: My daughter, he is not your kind of boy, you will find your Mr. Right, and I will walk you down the aisle some day. 专题策略－听力 重视前5个段对话。 充分读题。 预测场景内容。 把握语篇。 解题顺序。 专题策略－听力 如：2014年课标Ⅰ卷听力第9段材料： 13. Where does this conversation probably take place? A. In a restaurant. B. In an office. C. In a classroom. 14. What does John do now? A. He’s a trainer. B. He’s a tour guide. C. He’s a college student. 15. How much can a new person earn for the first year? A. $ 10, 500. B. $.12, 000 C. $ 15, 000 16. How many people will the woman hire? A. Four. B. Three. C. Two. 专题策略－阅读 《考纲》对阅读的要求： (1)理解主旨和要义; 　　(2)理解文中具体信息; 　　(3)根据上下文推断生词的词义; 　　(4)作出判断和推理; 　　(5)理解文章的基本结构; 　　(6)理解作者的意图、观点和态度。 专题策略－阅读 1. 词汇障碍　　 2. 背景知识 3. 不良习惯 4. 欠缺思维 专题策略－阅读 1. 科学选材 2. 保障阅读量 3. 限时训练 4. 微技能训练 细节理解题 语义推测题 推理判断题 主旨大意题 篇章结构 （题型解读 解题妙招 真题解读 小试身手） 专题策略－阅读 5. 有效讲评 (2013年江西卷 C篇） 专题策略－阅读 2013年全国Ⅱ卷： 30. Why is Chris Lee