冰雪历史的发展与冰精神的培养研究性学习结题报告.docVIP

研究性学习结题报告 冰雪历史的发展与冰雪精神的培养研究性学习结题报告 高一·十二班 指导老师： 汪晓君 何建福 冰雪历史的发展与冰雪精神的培养 课题组成员 小组成员：吴頔，李海洋，张成龙，于涵，吴怀宇，宫晶晶，魏源，蒋润泽，孙浩 课题组分工 采访 员： 于涵 吴怀宇 资料收集： 孙浩 张成龙 于涵 课件制作： 吴頔 李海洋 魏源 论文撰写： 吴頔 宫晶晶 孙浩 于涵 第一部分：有关情况说明及课题研究过程 一、课题的来源及确定 本课题源于以下三个背景 [背景一] 所谓冰雪文化就是指在冰雪自然环境中从事日常生活的人们，以冰雪生态环境为基础所采用的或所创造的，具有冰雪符号的生活方式。 冰雪文化作为一种文化现象存在的时间是很久远的。它产生寒冷地区各民族人民的生产活动和生活活动之中。北国气候寒冷，水资源丰富，为冰雪文化的形成提供了广泛而充足的载体，而且这种文化涉及到建筑、器物、饮食、历史、经济、艺术、文学、运动、娱乐、服饰、风俗、街道、等方方面面。 [背景二] 近年来，大兴安岭地委、行署把旅游业作为最具发展潜力的续产业之一全力推进，充分利用大兴安岭冬季气候寒冷，降雪早、雪量大，适宜开展冰雪运动时间长的优势，积极开展以“神州北极”为品牌的生态和冰雪旅游。11月２６日,地委书记王忠林在行署副专员周玉环的陪同下,视察加区中小学的滑雪及管乐教育工作。对随机视察的部分中小学活动的开展情况给予肯定。并要求积极开展活动。 二、课题研究的目的与意义 1、让同学们了解冰雪运动的发展历程，在大自然中得到锻炼，提高综合素质，陶冶情操。 2、通过对我国冰雪运动员取得的成就的了解，磨练意志，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱冰雪运动的精神。提高同学们民族自豪感和荣誉感。 三、课题目标 1、 培养学生收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。 2、学会基本的研究方法和论文写作技巧。 3、拓展学生视野，培养学生创新意识和能力，发展合作精神。 4、适应时代需求，培养学生社会调查研究的能力。 四、方案设计 （1）做好子课题的确定及分工 1、冰雪文化是怎样发展的 2、现在我国的开展冰雪运动 3、我国在冰雪运动上取得的成就 4、冰雪使我们那些方面的情操得到陶冶 5、冰雪培养我们什么精神 （2）具体方案设计 1、查找资料 2、对学生的资料进行汇总、分析 3、对学生进行问卷调查，了解冰雪运动的开展情况 4、写文章或撰写论文 五、活动实施过程： 第一阶段：查找资料。本课题组成员带子课题分头去查找有关冰雪运动方面的资料，若遇到与其他同学相同的子课题内容，也收集过来，及时提供给其他同学，做到既分工明确，又相互合作。 第二阶段：在子课题研究过程中，我们以本校学生为调查对象，发放70份调查问卷，又在其他学校发放30份调查问卷，回收率为100%。我们希望信息来源尽量的全面、完整、充实，并采访了一些参加冰雪运动的同学、老师。 第三阶段：小组成员开会，指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息，确定不够、不全的资料。继续查找资料，补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。 第四阶段：写文章或撰写论文，成果汇总与展示。 第二部分：课题研究的成果 一、冰雪文化的发展 冰雪文化是一种地域文化，作为一种文化现象存在的时间是很久远的，它产生于寒冷地区各民族人民的生产活动和生活活动之中。至今，冰雪文化已经走过了自然生出、自发生存、自觉生产到现在的自由生活的文化价值发展阶段。这不仅是冰雪文化的发展历程，而且也是人类社会文化发展的轨迹。 当人类文明进入工业时代后，自然环境已不能束缚人的活动空间和活动内容。从进山伐木，利用黑化法促使冰雪融化，到破冰船、电冰箱、制冰厂，人们已将冰雪作为经济资源来看待。 随着文化消费时代的来临，冰雪的旅游资源不断被开发出来，如冰雪运动、冰雪旅游和冰雪艺术。 现在，冰雪文化作为一种文化载体涉及到建筑、器物、饮食、历史、经济、艺术、文学、运动、娱乐、服饰、风俗、街道等方方面面。 如：（一）冰雪饮食文化 冰雪饮食文化是生活在冰雪生态环境的早期人类，在摆脱了动物式的自然饮食状态，进入调制饮食过程以后，在隆冬季节采取，并适应冰天雪地的恶劣环境的饮食制度。它包括饮食结构和饮食方式等。在冰雪饮食中，以冻食最代表它的意。而冻食则在一千多年前就已经有了。辽代的契丹人（公元907－1125年）就有食冻梨的习惯。据庞文英《文晶杂录》记载，契丹人将已冻硬的梨“取冷水浸良久，冰皆外结，已而敲去，梨已融释。”这是契丹人将秋季野果、水果采集后置于寒冷的户外这一习惯的证明，也