加法交换律和乘法交换律教学设计精讲.docVIP

《加法交换律和乘法交换律》教学设计 教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学第 册，第 页—— 页和第 页—— 页。 教学目标： 1、引导学生探索和理解加法交换律与乘法交换合律。 2、培养学生初步的逻辑推理能力和知识迁移能力。 3、感受数学与现实生活的联系，并能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点： 1、理解加法交换律和乘法交换律。 2、利用加法交换律推理乘法交换律。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 1、什么叫加法？ 2、什么叫乘法？ 3、计算下面各题并且验算。 280＋120= 36×42= 谁愿说一说每道题的计算结果是多少?你是怎样验算的？（生汇报，师板书调换两个加数（因数）的位置再加（乘）一遍的验算方法。） 同学们想知道这两道题的这两种验算方法分别运用了什么知识吗？下面我们就一起研究一下。 二、教学实施 1、学习加法交换律。 （1）创设情境 同学们，你们喜欢运动吗？课余时间都喜欢做哪些运动？（生答）李叔叔很喜欢骑自行车这项运动，他准备骑车外出旅行。请同学们看大屏幕（课件出示27页主题图）我们了解一下李叔叔某一天骑车路程的相关数据。 （2）从主题图中获取了那些数学信息？（生汇报） （3）学生独立列式解答。（指一名学生板演） （4）汇报、板书： 方法一：40＋56=96（千米） 方法二：56＋40=96（千米） （5）提问：为什么要用加法计算？你是怎样想的？（生答） （6）比较结果，观察两道算式，你发现了什么？（结果相等，加数位置不同） （7）我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？（等号） 板书：40+56=56+40 （8）举例：你能举出几个这样的例子吗？（生举例，师板书。） （9）总结规律：小组讨论每道算式有什么相同点和不同点，你发现了加法的什么规律？（生讨论、汇报） 相同点：每组左边和右边的算式都是两个相同的数相加，结果相等。 不同点：每组左边算式和右边算式的两个加数交换了位置。 规 律：两个加数交换位置和不变。(板书) （10）你能给这个规律起个名字吗？（加法交换律） （11）用符号表示加法交换律。（生汇报：用图形、字母、其他符号表示。） 板书：a+b=b+a 2、完成28页做一做。 3、回顾复习题，交代加法验算方法运用的是加法交换律。（板书课题：加法交换律） 过渡：同学们能不能大胆猜测一下乘法的这种验算方法运用的是什么规律？（乘法交换律）你能说说乘法交换律指的是什么规律吗？（生答：交换两个因数的位置积不变）同学们所说的这条规律是否存在呢？下面我们就来验证一下。 4、验证乘法交换律是否存在。 （1）拿出报告单，小组合作进行验证。 报告单 举例 交换两个因数的位置 积是否改变 4×6=24 6×4=24 积不变 我发现了： ————————————————————————————————————————————————————————————————。 （2）汇报 （3）通过验证我们知道存在乘法交换律，（师指板书）这种验算方法就是利用了乘法交换律。（板书课题：乘法交换律） （4）用自己喜欢的方式表示乘法交换律。 板书：a×b=b×a 三、巩固练习 1、把应用了乘法交换律或加法交换律的式子用直线连起来。 12×13 16+34 28+46 7÷42 96-34 13×12 42÷7 34-96 34+8 46+28 2、填空 a+36= + b+ =17+ b×c= × △× = ×△ 3、思维拓展（教材59页2题） 四、总结 同学们这节课你有什么收获？ 《加法交换律和乘法交换律》教学纪实及点评 教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学第 册，第 页—— 页和第 页—— 页。 教学目标： 1、引导学生探索和理解加法交换律与乘法交换合律。 2、培养学生初步的逻辑推理能力和知识迁移能力。 3、感受数学与现实生活的联系，并能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点： 1、理解加法交换律和乘法交换律。 2、利用加法交换律推理乘法交换律。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 师：同学们在学习新知之前，我们对以前的知识进行一下复习。请看大屏幕，还记得什么叫加法吗？ 生：把两个数合并成一个数的运算。 师：什么叫乘法？ 生：求几个相同加数的和得简便运