课程与岗位对接研讨.pptVIP

“岗课对接” 与课程改革 主讲：安顺职业技术学院经济管理系 郭福琴 一、“岗课对接”基本内涵 （一）“岗课对接”的理论依据 2001年联合国科教文组织《关于职业技能教育建议》修订方案中，根据终生教育思想和全面教育功能，提出对职业技能准备教育的要求是：“使受教育者在某一领域内从事几种工作所需要的广泛知识和基本技能，使之在选择职业时不致于受到本人所受教育的限制，甚至可以在一生中从一个活动领域转向另一个活动领域”。这一教育要求包括二个内容： （1）高职教育必须以岗位为基础，着重培养学生的岗位工作能力。岗位工作能力包括多个初始岗位的就业能力，岗位转换能力，达到毕业即可就业，上岗即可操作，并具有一定的发展潜力。 （2）高职专业课程必须对接实际工作岗位，课程教学要以完成岗位工作任务所需的知识、技能为主要内容。要以熟悉岗位工作流程为主线，开展理实一体教学和岗位仿真模拟教学。 （二）“岗课对接”的基本内容 岗课对接，即将实际工作岗位环境转换为教学环境，将岗位工作内容、工作流程、工作技能、工作规范等转换为教学内容，设计一门或多门课程，在仿真环境下，开展理实一体的课程教学。 职业教育在课程建设方面的研究，历经了年姜大元教授“基于工作过程的课程”到戴士弘教授的“课程教学的单元设计和整体设计 ”都是立足于如何围绕职业教育怎样进行课程教学进行的研究，到2012年，