2016年聚焦新中考大一轮复习讲义配套课件2.1.8文本拓展探究.pptVIP

完成考点跟踪训练 13 题点：矫正·突破 童年的我，无法认识童年的自己。认识的只有从承载这 些文字的土地上，走向他乡的长辈。比如父亲，那位在一个 叫刘下垸的小地方，学会操纵最原始的织布机的男人；比如 爷爷，那位在一个叫林家大垸的小地方，替一户后来声名显 赫的林姓人家织了8年土布和洋布的男人。从他们身上，我看 得到一些小命运和小小命运，无论如何，都不能将这位早早 为了生计而少能认字的壮年男人，和另一位对生计艰难有着 更深体会而累得脊背畸形的老年男人，同那些辉煌于历史的 大事伟人，作某种关联。 题点：矫正·突破 比文字更让人难以置信的是亲人的故事。 首先是母亲。在母亲第九十九次讲述她的故事时，我曾经 有机会在她所说的团风街上徘徊很久，也问过不少人，既没有 找到，也没有听到，在那条街的某个地方，有过某座祠堂。虽 然旧的痕迹消失了，我还是能够感受到生命初期的孤独凄苦。 当年那些风雨飘摇的夜晚，母亲搂着她的两个加起来不到三岁 的孩子，陪着那些被族人用私刑冤毙的游魂。一盏彻夜不灭的 油灯，成了并非英雄母亲的虎胆，夜复一夜地盼到天亮，将害 怕潜伏者抢劫的阴森祠堂，苏醒成为翻身农民供应生活物资的 供销社。 [示例五] 如果没有奋斗，“我”就没有机会看到“幸福树” 的生命状态，我不知道，一棵一直生活在自己世界里的棕榈 树它是否察觉自己的幸福。如果他觉得幸福，这种幸福感究