阅读复习课教学设计理解重点词语的意思和句子的含义【复习目标】1.docVIP

阅读复习课教学设计 理解重点词语的意思和句子的含义 【复习目标】： 1、引导学生将平时所学的理解词语、句子含义的方法加以总结归纳，整理出几种常用的理解词语、句子含义的方法，达到“温故而知新”目的。 2、通过结合课内课外实例，让学生学会灵活运用理解词语、句子的方法，从而提高学生的阅读能力。 【复习重难点】： 引导学生在具体语境中理解词语和句子，体会、归纳理解句子含义的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合。 【复习准备】：课件，供学生阅读的材料 【复习过程】： 一、导入；梳理理解词语的方法。 1、汉语是世界上最富有表现力的语言，不仅我们中国人热爱汉语，越来越多的外国人也投入到学习汉语的浪潮中。 幽默故事 据说某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下： 请解释下文中每个“意思”的意思 　 阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。 　　 领导：“你这是什么意思？” 　　 阿呆：“没什么意思，意思意思。” 　　 领导：“你这就不够意思了。” 　　 阿呆：“小意思，小意思。” 　　 领导：“你这人真有意思。” 　　 阿呆：“其实也没有别的意思。” 　　 领导：“那我就不好意思了。” 　　 阿呆：“是我不好意思。” 1、你能理解哪几个“意思”？（谈理解） 2、猜猜老外考试的结果如何？ 3、我们与汉语打了十多年的交道了，有没有一些理解词语的方法可以向老外推荐推荐的？（学生谈） 4、教师概括梳理：（课件出示） （1）借助工具书获得义项，对照、分析选择义项（借工具书） （2）用近义词 反义词 （3）弄懂关键字，再理解整个词语 （4）联系上下文理解词语的意思（瞻前顾后） A、找出前后文中的有关语句——明确词义。 B、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。 5、你觉得平时最难最重要的是哪一种方法？（板书：瞻前顾后——理解词语） 6、方法到底行不行呢？可不能光纸上谈兵，老师也给大家出了几道考题，敢来挑战一下吗？（练习：小试身手） 二、练习：小试身手（作业纸） ★给词语中的带点字选择恰当的解释，再想想整个词语的意思 1、举世闻名（ ） 举例说明（ ） 一举两得（ ） A．提出 B、举动 C、全 D、推选；选举 2、眼疾手快（ ） 关心疾苦（ ） 积劳成疾（ ） A、疾病 B、痛苦 C、痛恨 D、急速；猛烈 ★给句子中带点的词选择正确的解释 意思：A、意义、道理； B、意见、愿望； C、情意，心意； D某种趋势或苗头 ； E、情趣、趣味 1、看这天冷得有点要下雪的意思。 （ ） 2、提起那次春游，觉得可有意思了！ （ ） 3、你说的话太深奥了，我不明白是什么意思。（ ） ★★ 请说说你对下列词语的理解 1、赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉（bǐng）烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。 2、他是个爱书如命的人，每当看到喜欢的书就爱不释手，贪婪地读起来。 3、我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；可我得感谢它们。工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 三、结合实例，梳理理解句子含义的方法。 1、理解词语的意思还有助于我们更好的理解句子的含义，特别是这样一些句子：他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简意丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。读文章时抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地理解文章，体会文章主旨，同时体会作者是如何表情达意的。 2、让我们来回顾一下这几个句子，细细品读，边读边想，句子里包含着什么意思？你是怎么体会到的？ （交流时的要求：先读句子，然后说理解到的含义、作用，再说所运用的理解句子的方法） （1）、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”——《我的伯父鲁迅先生》 预设方法：1、抓关键词“笑”“哈哈”； 2、联系上下文 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 要点一：抓动作、神态、语言 要点二：含义作用。（对人物话的理解，对人物的理解） （2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”——《我的伯父鲁迅先生》 预设方法：1、理解关键词“黑洞洞”“碰壁” 2、联系时代背 3、反问句体现幽默乐观 要点一：联系时代背景，要点二：反问理解幽默乐观。 “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神