西方人文精神的起源及其发展研究.ppt

第三讲西方人文精神的发展和科学社会主义;考点30文艺复兴、宗教改革和启蒙运动;人是神灵的玩物;其他人文精神 中国：先秦儒学的“民本”思想 ；明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社会” ……；西方：理性主义……;考点一;一、文艺复兴——人性的复苏;3、核心：;5、主要成就;⑴性质: ⑵积极方面： ⑶局限方面：;1、原因： （1）经济： （2）政治： （3）位置： 2、资本主义萌芽带来的变化;二、宗教改革——与上帝直接对话;宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（路德教派、加尔文教派、英国国教）;探究二：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？;不同点：;考点二;一、启蒙运动的含义;二、启蒙运动兴起的背景;时间;探究一：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18世??的法国？ ; 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点。;材料二: 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ---孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》;制约 与 平衡 ;参众两院 立 法;材料三: 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 ————卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。 ————卢梭;材料四: 　　人非工具 ——人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 　　　　　　　　—— 康德 　　“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　—— 康德;国家;探究二：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？; 启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点：;四、启蒙运动的影响;欧洲 启蒙 运动;文艺复兴肯定了人的价值、人的欲望以及对现世幸福的追求； 宗教改革建立了人在信仰事物上的自主； 在科学革命中（在17世纪取得胜利的科学革命与英国革命一起被称为17世纪的双元革命，也被称为牛顿革命），人的理性探索出认识自然规律的行之有效的系统方法，新的思维传统和科学精神由此形成； 启蒙运动将人类社会作为理性认识的对象，激发了人类运用理性的勇气和决心。 四场运动并非环环紧扣，其精神实质却相通相融，共同推进了人类在精神层面的自立、自主、自觉和自信。;探究三：文艺复兴和启蒙运动的比较？;;;;起源(前5c)