网络传播教学大纲.docVIP

《网络传播概论》教学大纲： 课程编号： 课程名称：网络传播 课程类型：必修课 学习方式：课堂讲授、分组讨论、调研 总课时：32 授课单位：传播与艺术学院新闻系 授课教师：连少英 审核： 编写日期：2005年9月 院（系、部）签章： 一、目的 本课程重点讲授网络传播的特点、功能及网络新闻的采集、写作、编辑以及新闻网站的建设等基础知识，同时研究了网络传播中的受众、网络传播的宏观影响、网络传播中的文化现象以及网络传播中的若干法律等问题，培养学生解决网络传播中的实际问题。 二、目标 通过本课程的学习，将使学生获得以下知识和能力： 1、掌握网络传播的基本理论及其基本规律； 2、熟悉新闻网站的规划、设计和维护； 3、了解网络传播中的受众、文化现象及其相关的法律法规； 4、针对网络新闻传播中的具体问题，具备一定的研究和解决能力 三、指定教材及阅读教材 《网络传播概论》，彭兰著，中国人民大学出版社，2001年10月 《网络新闻传播概论》，雷跃杰、辛欣著，北京广播学院出版社，2001年3月 四、参考阅读材料 《网络传播与新闻媒体》，李兴国等主编，北京广播学院出版社 《网络传播与社会发展》，陈卫星主编，北京广播学院出版社 《网络传播与知识经济》，周鸿铎主编，北京广播学院出版社 《网络传播学概论》，匡文波著，高等教育出版社 《网络研究》，（英）戴维·冈特里特主编，新华出版社 《网络传播——一种形而上学的透视》，中国广播电视出版社 五、阅读期刊： 《新闻与传播研究》季刊，社会科学院主办 《现代传播》双月刊，北京广播学院主办 《国际新闻界》双月刊，中国人民大学新闻学院主办 《新闻大学》季刊，复旦大学新闻学院主办 《当代传播》双月刊，《新疆日报》和《深圳商报》联合主办 六、教学内容和要求 第一章 绪论（2课时） 第一节：互联网发展的历史 ARPANet 的诞生。 二、互联网在中国的发展 第二节：网络传播的特点 网络传播的优势：1、速度快，时效性强 、2、信息量大、内容丰富、3、全球性和跨文化性、4、检索便捷 5、多媒体 6、超文本 7、互动性强 网络传播中存在的问题 信息安全形势严峻 侵犯知识产权 信息泛滥 网络色情犯罪 网络诽谤 6、网瘾症分析 7、数字鸿沟 第三节：网络提供的服务 一、信息测览（WWW）二、电子邮件（E-mail） 三、网上论坛（BBS）四、在线聊天（Chatting） 五、即时传呼（Instant Messaging） 六、其它服务（电子商务、多人游戏、网上购物、网上拍卖等） 第二章 网络传播的社会功能（雷P71、彭第九章）（2课时） 第一节:显性功能。 一、基于群体的社会功能： 1、政治功能。 （1）下情上达与上情下达——疏通对话渠道。 （2）舆论监督与民意表达。 （3）引发不同阶层的矛盾冲突。 （4）国际事件的关注 2、经济功能。《雷P73》 （1）融合大量经济信息。 （2）形成虚拟经济环境。 （3）汇聚个人消费信息。 3、文化功能。P75雷 （1）文化整合 （2）文化增殖。 （3）文化分化（“知沟”）. 二、基于个体的社会功能：雷P77 ·获得信息。 ·动力。 ·辩论和讨论。 ·教育。 ·发展文化。 ·娱乐。 第二节：隐性功能 雷P79 第三章 网络新闻传播 第一节：作为新闻媒体的网络的发展（2课时） 一、传统媒体网络版 报刊网络版。 在线广播。 通讯社上网 二、商业网站涉足新闻。 第二节：网络新闻的采集（2课时） 网络新闻的采访。 email是新闻采访的辅助手段 网络是新闻报道的一个庞大的资料库 网路是新闻线索的一种来源 网络新闻的判断、选择 对传统新闻价值判断标准的继承 新鲜性、重要性、显著性（prominence）、趣味性、接近性；及时性、重要性、显赫性、接近性、趣味性 时间跨度（time span）、强度(intensity)、明晰性clarity、文化接近性cultural proximity、预期性consonance、出乎意料性unexpectedness、连续性continuity、组合性composition 、社会文化价值sociocultural values (书P141) 网络新闻的特殊性（见彭P142） 第三节：网络新闻的写作（2课时） 回顾传统新闻的写作模式： 网络新闻的新形式： 超文本结构。 方式：超链接 打破传统新闻文本的线性结构。 动态写作。 3、层次化写作 第四节：网络新闻的编辑(2课时) 提高时效性的编辑手段。 整合稿件的编辑手段。（专题、） 形式再包装。 增强交互性的编辑手段。（P199） 表达编辑意图与评价的编辑手段。（十P206） 提高信息服务质量的编辑手段。（十P197） 第四章 媒体网站研究（彭