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古代诗歌鉴赏专题复习_37 　 古代诗歌鉴赏专题复习（教师版） 　　一．【高考要求】（2003年）： 鉴赏评价 E 　　鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 　　古代诗歌欣赏是语文高考中的保留节目。在2002年以前，一直考的是四选一的单选题，两个小题，占6分。2002年起，改为以主观题的形式考查，分值不变。　　 　　（一）2002年高考题借鉴 　　A、试题： 　　17、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 春夜洛城闻笛　　李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 　　前人在评论这首诗时曾说，折柳二字是全诗的关键。诗中折柳的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？ 　　B、简析： 　　试卷第四大题第17小题诗词赏析，给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》，诗歌虽不是很难，而试题却颇不平常。一小题分成三问，或要求表态，或要求阐述。考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。（答案：折柳这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的，可见折柳是全诗的关键。 ） （二） 　　高考的古代诗歌欣赏考什么？可能怎么考？ 　　A、诗体范围预测： 　　2003年高考，估计可能考到的诗体有三类：绝句（唐宋为主）、律诗（唐宋为主）、词中的小令（两宋为主）。高考不大可能考长诗，因此，复习时应对短诗有所偏重。 　　B、考试内容预测： 　　①概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、表达的观点、态度、主张，抒发的情感）。 　　②分析诗歌中的形象（主要是托物言志的咏物诗）。 　　③分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和表达技巧）。 　　④分析课文中学过的典故、常识（如折柳）。 二、【复习建议】 　　鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。要做到知人论诗 以察诗情；题目富含着诸多信息（时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等），例如《枫桥夜泊》，可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象，泊字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀；注解往往也包含了很关键的信息，在考场上当然要充分利用。 　　平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力 ，提高分析评价能力。 　　要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。 弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）（参考《金版》P149和印发资料） 　　认真阅读高中语文第三册p160《中国文学的鉴赏》、p24《谈读诗和趣味的培养》、第五册p150《唐诗简介》和读本中的有关文章。 三、【审读作品，品味语言】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　养成逐字逐句品味语言，分析形象，反复诵读把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。这是鉴赏诗歌的第一步。 ①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。　　　　　　　 　　例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任） 在这里，一个剩字引人注目，作者并没有用留、见，其妙处就在剩虽与留意思相近，但剩字一般是被动的，而且有残存，残余的意思；另外剩字有时间性，给人一种无可奈何之感。留则无这么多含义。见只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。怨字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 　例 　　例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。溅、惊二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 蒸、撼具有夸张色彩。 例5：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）》 　　看这句诗，湿言光，疏言影，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说花光湿，这个湿字极为确切。这个光字显得花有精神，所以说光字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个疏字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。 ②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。