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一分耕耘，一分收获 共 NUMPAGES 8页―――――第 PAGE 8页 【作业】  HYPERLINK \l 第１题 1.??? 你用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？  HYPERLINK \l 第２题 2.??? 教学评价要以师生的共同成长为评价的根本目的。你认为，什么样的评价指标体系，可以实现师生共同成长的目的？  HYPERLINK \l 第３题 3.??? 只有设计出以趣味性、实用性、综合性、层次性和拓展性作业相结合的信息技术课堂作业，才能满足信息技术学科教学的需要。举出一个你比较满意的、自己设计的、有创意的课堂作业。  HYPERLINK \l 第４题 4.??? 在“正确对待分数”(专题二_话题四_问题1)一节中，专题文本展示了“一位信息技术教师的教学随笔”。你在遇到类似情形时，是怎么做的？写一个你自己的关于“正确对待分数”的“教学随笔”。  HYPERLINK \l 第５题 5.??? 信息技术教学中，学生的综合素质评价主要是评价学生的哪些素质？你是如何“将综合素质评价落实到课堂教学中”的？  HYPERLINK \l 第６题 6.??? “实践活动测试性试题的问题与诊断”(专题三_话题一_问题2)一节中，专题文本展示了用FrontPage设计班级网页的实践活动。在随后的[案例解析]中，文本列举了本案例的三点不足，请你再列出本案例的几点不足。  HYPERLINK \l 第７题 7.??? “专题三_话题一_问题5”中有这样一句话：“上机测试型试题能训练学生的元认知能力和认知技能”。请回答：什么是“元认知能力”？什么是“认知技能”？  HYPERLINK \l 第８题 8.??? 什么是作业与试题的效度？在“作业与试题的效度”(专题三_话题二_问题2)一节的[案例解析]中，专题文本指出“案例 2 设置了 15 道选择题对学生进行纸笔测试，目的是要考查学生对 PowerPoint 的掌握情况。这 15 道题可以较全面和客观地反映 PowerPoint 的知识点，但学生笔答的成绩再好，也不能完全代表其对 PowerPoint 的掌握情况，说明这个题目的效度较差。”为了提高题目的效度，试修改其中的三道题。(请注明原题和你的修改结果)  HYPERLINK \l 第９题 9.??? 运用综合知识进行综合实践活动体现了信息技术学科的实用性，也是学生学习信息技术的主要目的。举一个你自己的、类似“旅游报展示—— Word知识的综合运用”(专题四_话题一_问题3)的综合实践活动的教学案例。(请认真研读[案例展示]后面的[案例解析]和[对策建议])  HYPERLINK \l 第10题 10.思源于疑，问题是思维的起点。发现问题就要让学生敢于质疑、善于质疑提问。举一个你自己的、类似“如何用‘画图’软件绘制出‘立体镜框’效果的图片？”(专题四_话题二_问题3)的、“给学生多一点创造的空间”的、有利于学生“发散思维”的课堂习题。(请认真研读[案例展示]后面的[案例解析]和[对策建议]) 1.你用过“学生成长记录袋”吗？说说你的做法和心得。如果没有用过，请说说使用“学生成长记录袋”有哪些好处，你今后打算怎样在教学中使用“学生成长记录袋”？ 答：没有用过。 学生成长记录袋，对教师的评价产生了深远的影响。学生成长记录袋等形式重视学生在学习过程中的全面发展，能凸显学生整体的、较稳定的特性。使得教师在对学生评价时，更加注意学生的学习能力、探索和实践能力、批判性思考的能力等多方面素质。 我今后打算使用“学生成长记录袋”时注意以下几个问题： （1）. 学生成长记录袋、资源档案袋内容要精简 学生成长记录袋、资源档案袋的内容不宜多，应当选择有代表性、有意义的作业和命题完成情况，切实发挥其发展功能。 （2）. 在使用成长记录袋和资源档案袋时注意坚持和监控 坚持学生成长记录袋作业，逐渐改进其中的不足，让学生看到成长记录袋、作业对自己评价的益处。在实施成长记录袋的作业时，教师也要加强监控，保障学生、家长、教师能够认真参与，顺利完成。 （3）. 教师要认真考虑成长记录袋和资源档案袋的实用性 学习成长记录袋和资源档案袋将形成学生学业的综合评价，所以在设计学习成长记录袋和资源档案袋时，教师要针对学生的实际，仔细考虑学习成长记录袋和资源档案袋究竟要收集哪些内容，按照什么标准进行收集，统一了这些思想，才能提高其实用性。 （4）. 关注成长记录袋和资源档案袋信息的效度、信度和公平性 效度就是成长记录袋和资源档案袋信息的正确程度，就是我们收集和整理上来