档案室半年工作总结.doc

格林童话心得体会 格林童话教学后记 格林童话教学后记 转眼一学期过去了，我终于把《格林童话》这本书中所有故事都讲给孩子们听了。每周一节阅读课是孩子们最期盼的，每当我拿着《格林童话》走进教室，他们的喜悦与激动之情溢满脸庞。开始讲故事了，他们立刻托起下巴，静静聆听。每当这时，我的幸福感便油然而生。《格林童话》很适合一年级的孩子阅读，语言朴实无华，简明易懂，每则故事都有其深刻的道理。在教学设计中，我根据童话的特点，并结合低年级儿童的特点，设计了以下几个环节。 一、动画导入 课前我播放《玻璃瓶中的妖怪》这一动画，让孩子们说说这个故事叫什么名字，出自哪本书？因为一年级的孩子，对阅读兴趣还不够浓厚，用动画导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子们的眼球吸引到这本书上来，再次激发孩子的阅读欲望。有点遗憾的是，精心挑选的动画没有播放出来，我灵机一动，只好把故事绘声绘色地讲一遍。 二、猜一猜 咱们师生共读的这本《格林童话》有拼音有插图，孩子们爱读，特别那一幅幅精美插图让孩子们百看不厌。时间久了，他们就能读懂图意，说出故事内容。于是，交流时，我 设计了看图猜一猜环节。我每出示一幅插画，学生不仅能猜出故事名来，就连故事情节也能做到随口就来。我还展示了部分孩子们根据故事内容绘画的作品，让其他的孩子猜猜，孩子们也都能轻而易举地猜出来。看来《格林童话》真是孩子们喜爱的故事书。 三、格林故事会 格林故事会，让孩子交流自己喜欢的或者印象较深的故事，在小组内讲一讲。格林故事会可谓热闹非凡。讲故事的人形象逼真，思维在激荡，认识在提高。听故事的人聚精会神，听同学讲故事，说自己的收获，你讲一点，我说一点，智慧在碰撞中再现，道理在交流中共生。小组讲故事结束，又推选一人在全班交流。格林故事会，孩子们爱说爱听。 四、演一演 当学生对故事情节很熟知的时候，让学生来演一演童话剧，学生兴趣高涨。本节课让学生演的《小红帽》，学生把狡猾的大灰狼演的很到位。开始为了赢得小红帽的信任，大灰狼装出一幅很温和的样子。在来到祖母家，吃掉祖母和小红帽那一刻，凶恶残忍的大灰狼的原形毕露。通过学生对文本的理解，进行表演，评议，能够更好的帮助学生明白故事中的道理。 分享阅读，四十分钟阅读交流课是远不能满足孩子们需求，在漫长的阅读之路上需要我们支持、鼓励、引导……对