§5.3串联和并联A学案.docVIP

第五章 电流与电路 第四节 串联和并联 新课导语 前面的学习中，我们研究的电路只有一个用电器。可是，在实际生活中，电路里往往有很多用电器。“串、并联电路”在初二物理课中是重点，初次接触电学，因此也是个难点。 我们要自主参与学习，通过实验观察→讨论分析→小组展示→合作学习→交流互动，循序渐进，让我们在操作实践中学，在探究发现中学，在研讨交流中学，在合作互动中学。 懒惰会毁灭人的才智，越是接近真理，便越发现真理的迷人！ 一、学习目标： 1、知识与技能：a、会读会画简单的电路图。 b、知道什么是串联电路和并联电路。 c、会连接简单的串联电路和并联电路。 2、过程与方法：a、通过体验串联电路和并联电路的连接,悟出串联电 路和并联电路的连接特点。 b、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电 路的区别。 c、通过参与比赛等形式，激发兴趣提高创新意识。 3、情感态度和价值观： a、能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例， 发展观察能力。 B、意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发 展和人类生活的影响。 二、学习重、难点： 重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的 串、并联电路。 难点：认识串、并联电路，实践中总结出串、并联电路的 连接特点及区别。 超前自主 在我们的生活中 ，许多个灯组成了流光溢彩的城市夜景，你们知道这些灯是怎样连接的吗？你有留意吗？教室里的光管，是如何连接的吗？你知道吗？教室里的一个开关是控制两支光管，那么大家知道这两支光管是如何连接的吗？ 1、请同学们阅读课本106—110页，落实学习目标，说出自己明白了什么？知道了什么？ 2、自己通过什么实验验证了什么？你的最大收获是什么？ 3、请你进行自我评价，说出你还存在什么问题？ （1）、串联电路中， 电流只有 条通路，由于各用电器之间相互 ，因此应用不广泛。 （2）、并联电路中， 电流有 条通路，由于各用电器之间相互 ，因此应用广泛。 （3）、在串联电路中，开关可以控制 的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用 。 （4）、在并联电路中，，干路的开关控制 的用电器，支路的开关控制 用电器。 自主课堂 小组合作展示 [提问]：有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？ [自主探究]：1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？ 分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将 好的电路图画在黑板上。 [探索2]、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？ 分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电路图画在黑板上。 讨论：下列五个图形中，哪些是等效的？能不能归类？说出你的归类依据。 1、 2、 3、 4、 5、 乙 支路 干路 干路 支路 甲 对照图（1）、（2）、（3）分析： 1、电流有几条路径？ 2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？ 3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？ 对照图（1）、（2）、（3）分析： 1、电流有几条路径？ 2、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？ 3、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？ 交流互动应用 1、基本知识 回答本节课开头的两个问题：小彩灯是串联的还是并联的？为什么？线路板上的两只灯泡是串联的还是并联的？为什么？ L1 L2 S1 S2 S 指出下列图中的干路部分和支路部分 L2 L1 S2 S1 电源 2、联系实际，知识迁移。 （1）、马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是怎么样连接的？为什么？ （2）、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时是不是互相影响？它们是怎么样连接在电路中的？ （3）、如图示：是简化了的电冰箱的电路图，该图中的电动机、电灯是怎样连入电路中的？两个开关分别控制哪个用电器？ 电源 S1 S2 L M 自我小结 这节课通过实验探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学