任务分析—结构定向式体育动作技能教学的实践.docVIP

论文 “任务分析—结构定向”式体育动作技能教学的实践 上海市虎林中学 王宝丰 2009.5 【文章摘要】 以《体育与健身标准解读》为理论指导，进一步践行“以学生发展为本”的课堂教学。从学生实际的身心特点出发，合理组织教程。教师在开展教学设计的过程中，从课程标准出发，以中观的视角进行有效课堂教学单元设计，有效实施课堂教学环节。在体育动作技能教学过程中，通过对学生学动作、动作技能教学任务的分析，以动作结构定向式的教学。注重“学与练”精心设计，注重学生自主学习体验。发展学生的身体素质、培养良好的心理素质、社会的适应能力。 【关键词】 任务分析 结构定向 动作技能 “任务分析”要义： 1、对将要让学生学习的内容进行分析、分解，理清要点、重点，匹配合适的教学方法，设置好使能目标（阶梯目标）、终点目标。 2、对学生现有学习水平与能力的分析：与学习新知识相关的已有知识、已有技能、经验，尚需教学的知、技能，可能存在的困难或问题，教师的解决策略等。 任务分析技术可以使我们的教学尽可能贴近学生实际，跟贴切。 “结构定向”要义： 是北师大教育心理学博士导师冯忠良教授1999年出版的《结构化定向化教学心理学原理》，是近三十年来从事改革教学体制的理论与实践研究的总结。 1、强调知识是有序的结构，知识