少儿图书馆对青少年息素养的培养与教育.docVIP

少儿图书馆对青少年信息素养的培养与教育 ——以扬州少儿图书馆为例 谢光雷 （扬州少儿图书馆 江苏 扬州 225009） 摘要：加强青少年信息素养的培养与教育，对提高人的终身学习能力有着重要作用。文章研究了我国对青少年信息素养教育的现状，分析了少儿图书馆开展信息素养教育的优势，提出了少儿图书馆对青少年开展信息素养的培养与教育的方法。 关键词：少儿图书馆；青少年；信息素养 中图分类号：G252 文献标识码：A Cultivation and Education of Children’s Libraries on Teenagers’ Information Literacy ——taking Yang Zhou children’s library as an example Xie Guang Lei (Yang Zhou children’s library Yang Zhou Jiang Su 225009) Abstracts: Enhancement of cultivation and education on teenagers’ information literacy plays an important role on improvement the ability of life-long learning. This essay researches the current situation of teenager’s information literacy in China, analyses children’s libraries’ advantages on implementation of information literacy education, and proposes methods for children’s libraries to carry out cultivation and education on teenagers’ information literacy. Key words: children’s library; teenagers; information literacy 1 信息素养的定义及我国教育现状 信息素养被定义为从各种信息源中检索、评价和使用信息的能力。它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席：保罗·泽考斯基于1974年在给美国政府的报告中提出来的，如今已得到国际社会的普遍认可。1998年，美国图书馆学会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准中则提出了对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 在我国，信息素养教育正成为关注的一个热点问题。中国教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。综上所述，一个有信息素养的人首先要有获取信息的信息意识，要有获取信息的信息知??，要有获取信息应用信息的信息能力，同时也要具有使用信息的信息道德。 对青少年进行信息素养教育，其目的是让每个学生学会如何识别所需信息，如何寻找、组织、并能以明晰和有说服力的方式加以描述。现阶段应试教育背景下，信息教育资源相对匮乏且分布不均匀，有的学校信息技术课程已成为单纯的电脑使用教育，有的学校甚至不能保证这一课程正常开展，这使得我国信息素养教育远落后于欧美国家，甚至落后于亚洲很多国家。 2 少儿图书馆开展信息素养教育的优势 少儿图书馆作为一个公益性文化教育单位，具有硬件设备及场馆优势、文献信息资源优势、专业馆员优势等，为我们开展青少年信息素养教育提供了有利条件。 2.1硬件设备及场馆优势 少儿图书馆基本实现了计算机管理，条件许可的少儿图书馆还设置了电子阅览室、联上了互联网，运用这些现代化的通讯设备、手段，不但可以及时地获得全球各地的知识信息，也可以及时地把自己创造的信息传递出去；少儿图书馆是一个适合少儿的校外科技文化活动场所，一切为了少年儿童，不像学校那样有着是否为本校学生、是否安排信息技术课程这样附加的限制和束缚，不管你是哪所学校或是成绩优秀与否，只要你有获取信息的意愿你都可以使用少儿图书馆，如扬州少儿图书馆电子阅览室配有电脑40台，安装了必要的办公学习软件，入室少儿可以阅览查询我馆网站信息、我馆书目数据库以及互联网上众多信息资源，也可以使用电脑创作自己的信息资源并发布。 2.2文献信息资源优势 少儿图书馆有丰富的馆藏文献资源，这都是任何学校无法比拟的，包含图书、期刊、报纸、光盘等，