立体构成()绪论.ppt

立体构成;;第一节 构成的概念及其分类;二、构成的分类;三、立体构成的由来分几个阶段;波丘尼《空间连续的独特》; 3、荷兰风格派运动 荷兰风格派运动主张纯抽象和纯朴，外形上缩减到几何形状，而且颜色也减至红黄蓝三原色及黑白灰三非色。;4、俄国的构成主义运动 构成主义从形态关系 出发，更多探索纯粹几何 形态的构成性，以感觉性、 自由性的方法创作作品。; 5、德国包豪斯设计学院 包豪斯设计学院的创办人兼校长格罗佩斯的教学，为国立建筑工艺学校带来了以几何线条为基本造型的全新设计风格，即分解形体后再组构新的形态。这种理性的科学设计法则奠定了立体构成教学的基础。 ; 包豪斯----首将三大构成引入现代设计教育，为适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术相结合”的现代设计教育体系，开设了类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课以及与建筑有关的工程课等现代设计教育课程，培养了大批有美术技能及科技应用技能的现代设计师。 构成教育自20世纪80年代开始引入我国，成为我国所有艺术院校共用的基础课程，积极推动了我国现代设计的发展；日本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业，在构成领域取得了突出的成绩。 ;包豪斯（1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universit?t Weimar）。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌斯（格罗佩斯）生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。; 6、解构主义;第二节 立体构成的概念; 所谓立体构成，是使用各种基本材料，将造型要素按照美的原则组成新的立体形态的过程。其必须满足三个条件： 一、立体构成创作要有一定的目的性 其目的在于培养造型的感知能力、想象能力、表现能力；挖掘创造能力。 二、立体构成作品必须由构成元素构成 立体形态的基本要素：点材、线材、面材、块材，即构成立体形态的材料和空间的特性。 三、要有一定的技术性因素 必须结合技术和材料的因素;第三节 学习立体构成的目的;第四节 立体形态构成的特征;三、光影感 立体造型在有光源的情况下才能看得到。而在光的照射下，必定会产生阴影，这阴影包括自影和落影，这一特点只有立体形态才具有。 ;第五节 立体形态构成与设计;贝隶铭的卢浮宫拿破仑广场的玻璃金字塔;著名的华裔建筑设计大师贝隶铭的作品;贝隶铭作品 苏州博物馆 ;服装设计;服装设计;包装设计;包装设计;工业设计;立体构成基础知识;第一节 立体形态分类;第二节 立体感觉;第三节 立体构成的基本要素 立体形态的基本要素：点、线、面、体（块）四个基本因素。;三、面的元素 立体形态中的面分为平面和曲面。不同形状的面给人不同的心理感受。 四、体的元素 几何学中体是面的移动轨迹；在立体形态中，体具有重量、力度等性质，是三维造型中最能表达体量感的要素，它能有效地表现空间立体，并产生强烈的空间感。体由面围合而成，可以分为规则体和不规则体。 ;第四节 立体构成的基本原则;第五节 立体构成的形式美法则;节奏与韵律  简单地区分节奏和韵律，可以这样说，均匀的分布可以叫节奏，有规律变化的分布，则叫作韵律。;重复韵律：形、色、肌理、材质作有规律的间隔重复。 ;交错韵律;二、调和（统一）与对比;调和与对比的各种形式;各类对比与调和;三、对称与均衡;对称 ;四、比例与习惯;五、稳定与轻巧;重心：体型高者重心高，给人轻巧感，反之给人以稳定感 ;六、联想与意境 ;对自然形态概括变形后的联想 ;第六节 立体构成的材料和加工方法;2．非金属材料 （1）竹、木材料，包括天然的和人造的竹、木材料。 （2）纸，根据其厚度和重量一般分为纸和纸板两类。 （3）布，常见的布料有棉布、麻布、丝绸、化纤、混纺等。 （4）塑料，是人工创造的高分子材料，质地轻，化学稳定性好，有很好的耐腐蚀性、绝缘性好。;（5）玻璃材料，良好的透视、透光性能，较高的化学稳定性，可以制成各种装饰性玻璃。 （6）陶瓷材料，虽然陶瓷材料有易碎的缺点，但其良好的耐腐蚀、耐摩擦、耐高温的性能使陶瓷材料被广泛地运用于包装容器