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6.发散阅读
发散性阅读; 阅读的个性化反映出对同一问题的不同层次的多角度的理解,反映在试题中则是试题的发散性,也就是有的题目将尝试不给标准答案,只确定一些原则性的要求。;发散性试题的命题形式;2.例析型题目
[例2?2002上海卷9] 现实生活中经常看见‘乐在骑中’、‘默默无蚊’、‘食全食美’等广告语。请你从成语运用的角度,对这种语言现象作具体分析。(4分)
[评分标准]成语的乱用或成语的仿用;利或弊;语言表达。;3.读写?描述内容型题目
[例3?2002上海卷(春季)4] 请对附图作一简要描述。要求生动传神,不超过80字。(5分)
[评分标准] 老鼠嫁女1分;装束1分;神态与气氛1分;履、轿1分;语言生动、流畅1分。;3.读写?筛选信息型题目
[例3?2003上海卷(春季)15] 根据文意,对阿炳作一简介。(50字左右)(4分)
[评分标准] 身份1分;生活年代1分;主要作品1分;作品风格1分。;3.读写?联想感悟型题目
[例3?2003上海16] 本文意蕴丰富,请由“桥”展开联想,谈谈你对‘桥’的感悟。(80字左右)(5分)
[评分标准] 联想、感悟、语言。;[练习1] 枯叶蝴蝶 徐迟
峨眉山下,伏虎寺旁,有一种蝴蝶,比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些,是峨嵋山最珍贵的特产之一
当它阖起两只翅膀的时候,像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它,谁也不会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案,隐藏了它的粉墨、彩色,逸出了繁华的花丛,停止了它翱翔的姿态,变成了一张憔悴的,干枯了的,甚至不是枯黄的,如同死灰颜色的枯叶。
… … ;[练习2] 黄河的心曲 刘再复
我流过了远古荒凉的野漠,一直流到今天繁华的大地,我穿过大沉寂与大征战,穿过大黄沙与大峡谷。我是黄土地的主人。
我有自己,有自己的包藏着千里波涛的青春与迟暮,有自己的崎岖坎坷与壮阔,还有自己追求的沧海和向往的前方,大地给我以生存的河床,我给大地以黄金色的乳汁,还有旋转的血。
我不需要,不需要层峦叠嶂的调动,不需要蓝天白云的呼唤,更不需要暴风骤雨的鞭挞,我自己会做蓬勃的奋飞,豪迈的奔涌,我有自己粗糙的歌和粗糙的舞,苏醒的浪群的呐喊。我既是大地的主人与孩子,我就懂得报效大地母亲。只有牛马,才需要鞭子,只有奴仆,才乞求恩赐。
我爱地上的兄弟姐妹,爱一切吐绿与吐红的花卉、草叶、庄稼与森林,他们无言,但我仍献予我的生命之波。然而,没有我的献予,没有我的咆哮的雷声,混浊的叫喊,他们也会默默生长,他们也是大地的主人。我相信他们,胜过相信我自己。
让奔流的自由奔流吧,让生长的自由生长吧!一切大地的主人,都会有壮丽的奋发,就像我的不会疲倦的波涛,永远都会有汹涌与前驱。;将《黄河的心曲》与诗歌《黄河》作比较阅读,回答后面的问题。
黄河 非马
把——一个苦难 使它浑浊
两个苦难 使它泛滥
百十个苦难 使它在午夜与黎明间
亿万个苦难 枕面辽阔的版图上
一股脑儿倾入 改道又改道
这古老的河 改道又改道
⑴这两篇文学作品所描写的黄河有什么不同?
⑵举例说明这两篇文学作品在表现手法上有什么异同?;[练习3] 一朵小花 彭程
普希金写过一首题为《一朵小花》的短诗,十分耐读。面对几片夹在书页中已经枯干的花瓣,诗人浮想联翩:①它是什么时候、被陌生的还是熟悉的手摘下来的?②它被夹在书中,是纪念一次温存的聚会,一场难堪的别离,还是仅仅为了记住森林中一次孤独的漫步?③采摘它的人如今在那里?或许,他或她已经不在人世,就像小花枯萎一样?
我觉得,这首小诗,蕴含着艺术魅力的全部秘密。
… …;[练习4] 马 蹄 李广田
我不知为什么骑上了一匹黑马,更不知要骑到什么地方,只知道我要登山,我正登山,而山是一直高耸,耸入云际,仿佛永不能达到绝顶。而我的意思又仿佛是要越过绝顶,再达到山的背面,山背面该是有人在那里等待我,我也不知到那人是谁,更不知道那人是什么样子。
我策马,我屏息,我知道我背上插一面大旗,也知道旗上有几个大字,却永不曾明白那几个字是什么意义。我听得我的旗子随着马蹄声霍霍作响。我的马也屏息着,好像深知道它的负载的重量。
夜已深了,我看不见山路,却只见迎面都是高山,山与天连。仰面看天上的星星,乃如镶嵌在山头,并做了山的夜眼
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