浅析生本教学理念在械设计课程教学中的应用 魏建云.docVIP

浅析生本教学理念在机械设计课程教学中的应用 魏建云 （湟源职业技术学校） 【摘 要】： 本文对机械设计基础课程的教学过程中贯彻生本思想提了自己的几点见解。介绍了在实际教学过程中的具体做法以及取得的效果。同时指出生本教学对提高学生创新能力及今后适应社会的能力有很大帮助。 【关键词】： 机械设计基础 生本教育 学习兴趣 《机械设计基础》是职业院校机械类专业和非机械专业的一门重要的基础课，它的理论知识与实践结合得很紧密，也是基础课与专业课衔接的纽带，起到重要的基础作用。该课程涉及的知识点多，知识面广，理论性、实践性强。怎样使学生掌握本课程的知识，是机械设计教师在教学过程积极探讨的问题。在几年的教学过程中不断摸索，加之对生本教学的研究，总结出几点经验。 传统师本教学时，以教师为中心的填鸭式的教学模式，教师教什么，使学生???全处于被动地位，课堂气氛不活跃，往往影响了教学效果。而坚持以组讨论形式的生本教育教学，具体实施采取合作与探究相结合，激发学生学习兴趣，学以致用培养学生的综合能力，特别是创新能力，通过实践，效果较好。 本文通过培养学生的好习惯、引导学生找到合适自己的学习方法，注重学生创新能力的培养，加强实训及实验教学,激发兴趣等五大方面来提高课堂效率和教学质量，这对于培养学生解决实际问题的能力、提高教学效果具有重要的现实意义。 一、培养学生课前预习，上课讨论，课后深究的好习惯 我们从小学起就注重培养学生的自学能力，最重要的就是在课前养成预习的好习惯，反而到了中高职，学生的这些好习惯却都忘记了，不再应用了。实际上这些对于学生来说应该是一辈子都该坚持的好习惯，当然各个阶段的预习的要求和做法应该不一样，在职业学校里预习应该在读懂一个章节的主要内容外，更重要的是要学生得有自己独到的看法并提出问题，这才是我们生本教学中教师应该着重培养学生的。对概念化的内容、容易理解的内容，可以通过课前布置预习，课上简略讲解来处理。 传统课堂教学时老师在讲台上讲，学生在座位上听，一堂课下来，老师是口干舌燥，学生被动接受。生本教学时难点、重点老师集中时间讲解之后，留出时间，在老师的组织下学生能有见解的讨论，这样学生才真的把知识变成自己的，才能更主动的把所学的知识学以致用。课后的作业不应该知识累积的做题，而是用创造性的小项目或小文章来开拓学生的思维从而来培养学生的好学，大家都明白，整个教学的目的和教学过程的终端，是学生的主动发展而不是教师善于教。著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下了自己的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动。独具闲暇、快乐及坚实的进步”、生本教育体系希望实现这样一种理想。 二、要引导学生自己主动找出课程的特点，从而找出合适本课程并且合适自己的学习方法。 从课程整体上分析《机械设计》课程内容复杂，涉及的问题从基本介绍到后面的工作原理及计算，既包含了结构介绍又包含了力学的分析与计算，各章节内容之间相对独立，各机构之间的结构各有特点，相互之间联系少，课程重点不突出。一些学生在学习过程中不知道如何学习，往往是记住了这部分知识，其他的由于相互独立就忽略掉了。为了让学生对知识点掌握的更好，应该对所学知识进行总结，把整体的各个部分有机的联系起来。实际上吃透这门课程就不难发现这门课程的各个知识点有很多共性的东西，当然每个知识点又有各自的特点。这对于学生来说，一下子就理解出来时很难的过程，所以在教学过程中要有意识引导学生思考总结，这不仅对学生学习本门课程很有用处，在今后所有学习活动中，学生会惯性的总结与归纳，对于学习知识能力的提高是事半功倍的。在逐渐的积累过程中学生自然而然的能找到合适自己的习方法，而这些方法不但对学习这门课程有用，很可能对于学生终生学习都有益。对有利于提高设计水平的部分要仔细讲解、比较、归纳和总结来开拓学生的思路，提高学生解决实际问题的能力。 归纳总结学完一个章节，要及时地进行回顾，归纳总结出本章的主要内容，重难点是什么，使知识成为一个有机的整体。这样，既有利于学生理清思路，又有利于学生记忆所学的知识。学完几个章节后，要进行比较和总结，找出相同点与不同点。例如，讲完带传动和链传动后，可以进行一次比较，比较它们的传动比的计算公式、范围、准确性、工作环境等。 三、学生创新能力的培养 教育的最终目的是服务于社会，我们的受教育者未来要走向社会，要适应社会，做社会的主人。当今社会是竞争激烈的社会，而适应社会最重要的是要有创新精神和创新能力。 培养学生的创新能力是非常重要的。在学生走向工作之后创新能力的重要就显得更淋漓尽致了。当今社会不缺少高学历的人才，但是缺少具有很强创新能力的技术性人才。培养中职生的创新和综合设计能力是教学改革对技术性人才的一个主要目标。对于中职类院校的学生，