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散步;1、注意下列词语中红色字的读音： 水波粼粼（ ） 分歧（ ）熬（ ）过 2、解释下列词语： 信服—— 分歧—— 粼粼—— 各得其所—— ;一、词语扩充法 组词法是常用方法。 如：欢乐——欢喜、快乐?????????宽阔——宽敞、辽阔 幽香——清幽的香味?????????电灯——用电发光的灯 二、近义解释法 用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。 如：美丽——漂亮 增添——增加?????关怀——关心 三、反义解释法 反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词 进行词语解释的方法。 如：?紧张——不镇定????懦弱——不勇敢?????缓慢——不快速 四、描写说明法?　　描写事物、概念的性状；说明词语的引伸义、比喻义。如：?　　莽莽——①形容草木茂盛。②形容原野辽阔，无边无际。?　　忸怩——不好意思或不大方的样子。 五、联系语境法?　　将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：?　　落第——科举时代应试不中叫“落第”。这里指考试不及格。 ; 2、解释下列词语： 信服—— 分歧—— 粼粼—— 各得其所—— 一霎那—— ;作家简介:;;快速抢答;;;三、六要素串连法 一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。 四、抓重点句法。我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。有的文章虽然不是总分结构，但仔细阅读的话，会发现文章的结尾总有一句话能够总结全文。 五、中心句借助法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。课文中间部分常有过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。;散步过程中发生了什么样的分歧？;;;细读课文，体会细节中流淌的浓浓真情;; “我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 “我”和妻子代表着中年人，这是一代中年人在家庭生活、人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严的心理感受。;散步---------------尊老爱幼的美德 （小） （大） 以小见大 1、假如你看到下面这些事物，你会由这些“小”的事物联想到哪些“大”的主题或思想？ 落叶 农民伯伯 公交车上的爱心专座;如果爱是左右手， 就该一只递给孩子， 一只递给老人； 如果爱是左右手， 就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手， 就该一只递给未来， 一只递给历史； 如果爱是左右手， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。 ;谢谢！再见！