新中考冲刺——作文的结构专题资料.docVIP

教师辅导教案 授课类型C 作文的结构C 作文开头与结尾T安排结构的技巧与提纲星 级★★★★★★★★★教学目的1、掌握文章结构的组成部分及合理安排文章结构的技巧； 2、精心设计文章的开头和结尾； 3、学习编列作文提纲。。授课日期及时段教学内容C——作文的结构 专题导入 （开门见山） （2分钟） 春天到来，河边的杨柳呈现出一种亭亭玉立的美感；赛场上，健美运动员完美的形体呈现出一种力量之美；博物馆里，米开朗琪罗的《大卫》呈现出一种摄人心魄的艺术之美……这摇曳多姿的美丽的背后实际上是一种结构之美。 美学家M·李普曼曾说，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。” 的确，结构是非常重要的。作文的结构也是如此，如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。 什么是文章结构呢？ 简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。 写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章 知识典例 （结构要求） （15分钟） 文章结构要达到完整甚至严谨的要求，就要做到首尾呼应，过渡自然，层次分明，详略得当，充分显示良好的架构能力和行文水平，让阅卷者为之击节赞赏！为了达到这一目的，可以采取以下方法： 一、首尾呼应 一般情况下，文章可以采取“总——分——总”的结构形式，开头先总写，引题，引出下文；中间分层写主体内容；结尾再总写，总结全文，点明中心或升华主题，与开头遥相呼应，使文章结构完整。 如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。 佳作： 那一幕，让我难以忘怀 那一幕，我忘不了。我忘不了那双肥大、健壮的赤脚。 那一幕发生在5.12汶川地震的那个下午。地震给四川人民带来深重灾难的同时，也波及到了千里之外的重庆。那一刻，我们住校生全在寝室里午休。酣睡让我很侥幸，没有感受到震感带来的恐惧，一直在床上睡觉的我浑然不觉。不知什么时候，一个声音在我耳边响起：“快，快起床……”我被这突如其来的声音吵醒了，正准备发脾气，透过睡眼惺忪的朦胧，我发现叫我的不是别人，而是管生活的A老师。 “快，快到大操场去！”我还没来得及问为什么，就已经被高大魁梧的他拧到了门外。在走廊里，我发现楼下已经聚集了好多的人，还有不少人正往大操场奔跑。我隐约听到下面的人在议论地震。难道地震了？ “你先下去，我去看看别的寝室还有没有人。”啊，地震！我撒腿就往楼下冲去了。 跑到楼下，我找到了同班的同学以及班主任老师。惊魂未定的同桌向我描述了刚才发生的一切。果真是地震！ “A老师呢？他不是来叫你了吗？”同桌拉着我着急地问道。 “同学，你怎么这么贪睡哟？全班就差你了！”班主任老师走过来没好气地质问我。 “同学，你到办公室把我的挎包拿出来，然后到大操场等我。其他同学现在到大操场集合。”没等我申辩，班主任老师又是一声令下。我没有拒绝，也无法拒绝。像我这样的“双差生”，早已习惯给老师们跑腿儿了。 我以飞快的速度到办公室取出了班主任老师的挎包。但我没有到大操场集合，我折回了寝室找A老师。刚到寝室门口，我就看到了楼梯上那一双赤脚。那是一双多么肥大的脚，那脚呀，踩在地板上，发出“噎、噎、噎”的声响。我抬头一看，下楼的不是别人，正是A老师。 “你回来干啥？快到大操场去！可能还有余震，这栋楼很危险。” A老师一边说一边把我往楼外推。 这就是A老师，一个平时对我们凶巴巴的生活老师，一个我们从来都没有正眼瞧过的老师，一个被我们捉弄过无数次的老师……我低下头再次看了看A老师的赤脚，那是一双多么健壮的脚呀！当房屋摇晃得厉害的那一刻，就是这双没来得及穿鞋的脚，跑遍了整栋宿舍楼……我不禁潸然泪下，我后悔呀！上周我还趁A老师寝室没人的时候，把一只死了两天的小鸟偷偷放在了他的被子里……“老师，对不起，上周那只死鸟是……” “这个时候还说这些干啥？你看这地震多吓人！走，到大操场去！”A老师没让我把话说完。 虽然地震已经过去一个多月了，可那天的事情，却让我久久不能忘怀。尤其是A老师那一双肥大、健壮的赤脚。 你的点评： 这是一篇满分作文。文章生动地记叙了一位生活老师在地震到来之时，不顾个人安危救护学生的感人事迹，成功地塑造了一个对工作认真负责、视学生安全为生命的高尚老师形象。对比手法用得非常好，语言描写也非常生动。 需要特别指出的是